1、9.2 水的净化教案 教学目标 知识与技能 ： 1、 了解硬水与软水的区别。 2、 了解过滤和蒸馏等净化水的方法。 过 程与方法： 通过调查、采访等活动，培养学生收集、处理信息的能力和与他人交往、表达 的能力。 情感态度与价值观： 使学生认识水资源的宝贵，养成节约用水的好习惯 教学重点 硬水与软水的区别、蒸馏等净化水的方法。 教学难点 蒸馏的操作技巧。 教学方法 以问题为中心的探究性学习方法 一、创设情境 导入新课 【导入】 自然界的水通过沉淀、吸附、过滤之后变澄清了，这样的水是否是纯净物呢？到 底是不是纯净物我们接着学习下面的硬水和软水就知道了。 二、 合作交流 解读探究 【讲解】通过沉淀、
2、过滤的方法只除去不溶性杂质，水中还有许多溶解性的杂质。生活中 我们可能有这样的经验，经常用来烧水的水壶或装水的开水瓶结有一层黄色物质 水垢。这是因为水中溶有可溶性钙和镁的化合物，加热或放久了，这些化合物便 会生成沉淀水垢，象这样含有较多可溶性钙和镁化合物的水叫硬水。不含或含 较少可 溶性钙和镁化合物的水叫软水。 学生听讲、思考、理解、记录，明确硬水和软水的概念。 【引导】那么怎样用简单的方法区分硬水和软水呢？演示：把肥皂分别加到硬水、软水中， 搅拌，让学生观察两个烧杯中产生 的现象。 【观察描述】一 个烧杯中有很多肥皂泡，另一个烧杯却很少。 【讲解】 产生大量肥皂泡的是软水，肥皂泡较少的是硬水
3、。生活中硬水有许多危害，大家 可以看看书，说说它的危害。 学生：阅读教材，说硬水危害： 1）既浪费肥皂又洗不干净衣服。 2）锅炉里结水垢有爆炸的危险。 【讲述】其实硬水的危害还远远不止这些，比如长期饮用硬度很高 的水，人体健康也会受 到影响，它可引起消化道功能紊乱。另外，很多工业部门像纺织、印染、造纸、化 工等部门，都要求用软水。 （通过教师的讲解，认识到硬水的危害及软水的应用。） 【讲述】如果我们除去硬水中钙和镁化合物，就可以使硬水转 化为软水。生活中一般通过 煮沸水降低水的硬度。工业上常用离子交换 法和药剂软化法来得到软水，实验室 中通常用蒸馏的方法以降低它的硬度。 【讲述】蒸馏的原理就是
4、将液态的水加热变为气态水，再冷却为液态的水，这样水中溶解 的物质就被除去了，使硬水能变为软水。 【实验演示】书本 76 页实验 4-4。 【设问】不同地方的水质是不一样的，水的软硬程度也是不一样的，长期使用硬水对身体 健康是有害的，那么长期饮用蒸馏水对身体健康是否有益呢？ 【回答】对身体健康不利，虽然蒸馏水是卫生安全的，但缺少人体所需的微量元素，而自 然界的水中含有不 少微量元素。 三、总结反思 拓展升华 这节课我们主要学习了以下内容： 1、自然界的水都不是纯水，通过静置、吸附、过滤、蒸馏等途径可以使水得到不同程度的 净化。 2、硬水易生水垢，与肥皂作用不易起泡沫，硬水通过多种方法可以软化为软水。 板书设计 课题 3 水的净化 二、硬水和软水 1、定义： 硬水： 软水： 2、硬水的危害： 3 硬水软 化方法：煮沸、蒸馏、药剂软化
