1、第三节 大气压（第一课时） 学习目标 1知识与技能 了解由于大气压强的客观存在而产生的现象 了解测量大气压强的方法 2过程与方法 观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在 观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位 3情感态度与价值观 培养实事求是的科学态度 教学重点：大气压的存在、大气压的大小 教学难点：托里拆利实验测大气压值 教学方法：实验探究、 教学用具：玻璃瓶、硬纸片、熟鸡蛋、火柴、量筒、水槽、吸盘、针筒、果冻、托里 拆利实验 VCD 盘 学习过程： 一、创设情境 1演示实验：由实验设置疑问，引起学生的求知欲望。 （1）将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手
2、后，看到什么 现象？ （2）将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（暂不放手， 问：如果放手，会出现什么现象？先请同学们猜一猜） 。放手后，看到什么现象？ 二、自主学习，合作探究。三、展示汇报。 阅读课本完成以下填空 一、大气压 1 叫大气压。大气压产生的原因是 2.学生实验：学生把两个皮碗口对口挤压。然后两手用力往外拉，不容易拉开（用较大 的力才能拉开） 。 3马德堡半球实验，充分证明了 的存在。 4演示瓶子吞蛋的实验（演示后，由学生举手发言，说明鸡蛋为什么会挤进广口瓶内） 。 二、大气压的测量 1.演示：介绍托里拆利实验装置 提出问题：大气压的数值是多大？为什么实验中
3、换用不同大小的管来测，结果是否相 同？ 将管提起一些（始终未露出液面） 、压入一些，结果是否相同？将管倾斜，结果是否相 同？ 分析大气压强的数值等于这段水银柱所产生的压强。 把 760mm 水银柱产生的压强叫做标准大气压。P0 = mmHg = Pa。 课堂测评 1.将托里拆利实验中的玻璃管倾斜 30,则玻璃管中水银柱的长度变化情况是 ( ),玻 璃管中水银柱的高度变化情况是( ) A 不变 B 变长 C 变短 D 无法确定 2.在冬天,装有一定量水的热水瓶过了一段时间后,软木塞不易拔出,这主要是由于( ) A 瓶内气压小于大气压 B 瓶内气压大于大气压 C 瓶塞遇冷收缩 D 塞子与瓶口间的摩
4、擦力增大 四、拓展提升 1.证明大气压存在的实验是_,最早准确测出大气压强值的实验是 _ 2.1 标准大气压=_mm 水银柱产生的压强=_Pa. 3.在大气压为 760mm 水银柱的房间里做托里拆利实验,测出管内水银柱的高度为 755mm,可 能的因为是( ) A 玻璃管太长了 B 玻璃管放斜了 C 管内水银面上方进入少量空气 D 玻璃管比较 粗 4.在托里拆利实验中,如果将玻璃管由竖直变为倾斜,则( ) A 水银柱长度增大,高度升高 B 水银柱长度不变,高度降低 C 水银柱长度减小,高度减小 D 水银柱长度增加,高度不变 5.关于托里拆利实验,下面说法中正确的是( ) A 玻璃管内径越大,管
5、内、外水银面高度差越小 B 往水银槽内多倒些水银,管内、外水银面高度差增大 C 玻璃管倾斜,管内、外水银面高度差不变 ,水银柱变长 D 玻璃管内顶端进入一些空气 ,管内、外水银面高度差不变 6.下列现象中与大气压无关的是( ) A 把药液注射进肌肉里 B 用手拍掉衣服上的灰尘 C 用打气筒给车胎打气 D 用抽水机抽水 7.下列现象中,不能说明大气压存在的是( ) A 堵上茶壶盖上的小孔,茶壶里的水就不容易被倒出来 B 用吸管能把饮料吸入口中 C 生产灯泡时,抽气机抽出灯泡内的空气 D 两块玻璃合在一起,中间有水时 ,很难将它们分开 8.某同学估测大气对 0.3m2 的课桌上表面的压力大约是 (
6、 ) A 3102N B 3103N C 3104N D 3105N 9.用吸管从瓶子里吸饮料时,使饮料上升到嘴里的力是( ) A 嘴的吸力 B 大气的压力 C 瓶底的压力 D 瓶壁的吸力 10.在瓶内点燃浸过酒精的棉花,然后用剥了壳的熟鸡蛋堵住瓶口,鸡蛋就会进入瓶内,这 是因为( ) A 瓶内由于热胀,使鸡蛋掉入瓶中 B 瓶内气体将鸡蛋吸入瓶中 C 瓶内气体压强变小,大气压将鸡蛋压入瓶中 D 鸡蛋受重力作用而掉入瓶中 11.肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的,当胸部容积扩大时,其内压强与大气压的 关系是( ) A 大于大气压 B 等于大气压 C 小于大气压 D 先大于大气压,后小于大气压
7、 12.某人用嘴将小空瓶内的空气吸出,小瓶马上挂在嘴唇上,原因是( ) A 嘴把瓶子吸住 B 瓶内所剩的空气作用的结果 C 嘴边的唾液把瓶粘住 D 大气压把小瓶压在嘴唇上 课后记： 第 3 节 大气压（第二课时） 学习目标 1知识与技能 了解大气压的变化 了解抽水机的工作原理 3过程与方法 通过观察感知人类是如何利用大气压强的 3情感态度与价值观 通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响 教学重点：大气压的变化、大气压的应用 教学难点：抽水机的原理 教学方法：实验探究、 教学用具：抽水机模型、离心式水泵模型、空盒气压计 学习过程： 1、复习巩固 1、证明大气压的实验是？ 2、测
8、量大气压的实验是？ 二、创设情境 大气压存在，而且很大。为什么没有把我们压塌？ 五、拓展提升 1.在海拔 2000m 范围内,可近似地认为每升高 12m,大气压减小 1mm 水银柱,用水银气压 计在山脚下测量地结果是 758mm 水银柱,在山顶测量的结果是 648mm 水银柱,则山的高度 大约是_m. 2.关于大气压的值随高度变化的情况,下列说法正确的是( ) A 大气压随高度的增加而增大 B 大气压随高度的增加而减小 C 大气压随高度的增大先增大后减小 D 大气压与高度无关 3.关于大气压的变化,以下错误的是( ) A 在不同的地方,大气压可能不同 B 在同一地方,不同时间的大气压可能不同
9、C 离海平面越高大气压越大 D 1 标准大气压=76cm 水银柱,这个关系不随时间,地点 改变 4.一位小朋友的氢气球不小心脱手升到了空中,当气球升到高空时发生了破裂,以下关于 气球升到高空破例的原因,分析正确的是 ( ) A 高空大气压增大,气球体积减小 ,将气球压破 B 高空大气压增大,气球体积增大 ,将气球胀破 C 高空大气压减小,气球体积增大 ,将气球胀破 D 高空大气压减小,气球体积减小 ,将气球压破 5.水在 88时就沸腾了 ,由此可知水面上方的气压( ) A 一定等于 1 标准大气压 B 一定小于 1 标准大气压 C 一定大于 1 标准大气压 D 可能等于 2 标准大气压 课后记：
