1、课题 3 金属资源的利用和保护 一 、教学目标 了解防止金属生锈的简单方法，知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。 通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。 增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向，使学生体会学习 化学的价值；保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习 化学的兴趣，树 立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。 二、重点和难点 重点：金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法，激发学生的探究欲。 难点：如何使学生解决生活中金属锈蚀的问题。 三、课时安排 1 课时 四、教学过程 （一） 、引入新课 自然界
2、中的金属资源是很丰富的，但是，金属腐蚀是自发 的普遍存在的现象。金属被 腐蚀后，在外形、色泽以及机械性能方面都发生变化，造成设备破坏、管道泄漏、产品污 染，酿成爆炸等恶性事故以及资源和能源的严重浪费，使国民经济 受到巨大的损失。因此， 研究金属腐蚀机理，采取防护措施，对经济建设有着十分重大的意义。 （二） 、探究新课 金属资源保护 1、 金属的腐蚀和防护 下面就让我们以生活中最常见的铁制品为例来探究铁制品的锈蚀条件及防锈措施。 实验探究 （1） 铁制品锈蚀条件的探究（本探究在一周前开始做） 展示铁钉 部分浸在水中、铁钉浸在被植物油密封的蒸馏水中及铁钉在干燥的 试管中的锈蚀情况。 现象：中的铁钉
3、生锈，和中的铁钉没有生锈。 结论在水、氧气同时存的环境中铁能锈蚀 分析 铁制品锈蚀的过程，实际上是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反应的 过程。铁在干燥的空气中不易生锈。 提问铝与氧气反应生成的氧化铝能起保护里层铝的作用。铁锈是否也能保护里层的 铁呢？ 回答铁锈不能保护里层的铁。因为铁锈是一种疏松多孔的物质，具有吸水性，它能 让水分和空气中的氧气穿过它的空隙，不断向里层渗透，继续跟铁反应，直至铁被完 全锈蚀，所以铁锈反而能加速里层铁的生锈。 课堂练习铁制品锈蚀的过程， 实际上是铁与空气中的 、 等发生化学 反应的过程。 （2） 铁制品的防护措施的探究 讨论了解了铁制品锈蚀的条件，我们应该采取
4、什么措施来防止铁制品的生锈呢？ 分析 铁制品的锈蚀是需要具备一定条件的。如果破坏铁制品的锈蚀的条件，使它 们不再具备锈蚀的基础，就能防止铁制品的锈蚀。 讨论课本第 18 页讨论 1、2 回答支架：刷油漆；链条：涂油；钢圈：镀其他金属。 提问对于金属资源，除了以上防止金属腐蚀的措施外，还可以通过什么途径来使金 属资源得到保护呢？ 2、 金属资源保护 设问有什么途径可以保护金属资源？ 回答第一条是防止金属的腐蚀；第二条是回收利用废旧金属；第三条是有计划、 合理地开采矿物，严禁不顾国家利益的乱采矿；第四条是寻找金属的代用品。 小结 金属资源不可再生，随着我国经济的不断发展，金属资源呈日益短缺之势，
5、故保护金属资源人人有责。 课堂练习某 同学晚上帮妈妈做饭，切完青菜就将菜刀放在砧板上，第二天早晨发 现菜刀生锈了。试问：（1）菜刀上是否发生了化学反应？（2）菜刀为什么会生锈？ （3）为了防止这把菜刀生锈，该同学应该怎么做？ 回答略 课堂小结通过本节课的学习，应了解铁制品生锈的条件，知道生活中怎样根据实 际情况，采取措施防止铁制品生锈。认识到保护金属资源的重要性和回收利用废旧 金属的 必要性，同时树立起珍惜资源、爱护环境的意识。 板书设计 金属资源保护 1、 金属的腐蚀和防护 （1） 铁制品锈蚀条件的探究 （2） 铁制品的防护措施的探究 2、 金属资源保护 （1） 防止金属的腐蚀 （2） 回收利用废旧金属 （3） 有计划、合理地开采矿物 （4） 寻找 金属的代用品 5 分钟检测 1、在下列各种环境中，埋在地下的铸铁输气（油）管道被腐蚀速度最慢的是（ ） A、沼泽地中 B、含较多沙粒、潮湿透气的土中 C、河流附近的盐碱地中 D、干燥、有黏性、透气性差的土中 2、铁制品生锈是因为铁制品跟空气中的 、 同时接触时发生了化学反应， 铁锈的主要成分是 。 3、防止铁制品生锈的方法有 （写一种方法） 。 4、保护金属资源的有效途径有 、 、 、 。
