1、第七章 力 第一节 力 教学目标: 1知识与技能 （1）认识力的作用效果。 （2）知道力的概念和力的单位。 （3）知道力的三要素，能用示意图表示力 2过程与方法 （1）通过活动和生活经验感受力的作用效果 （2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象 3、情感、态度与价值观 (1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。 (2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。 教学重点 1、力的概念和力的单位。 2、力的三要素，用示意图表示力。 教学难点 1、力的概念 2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。 教学过程： （一）引入新课 让学生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、
2、踢足球、推动物体等等） （二）讲授新课 1力的作用效果 学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。体会对这些器材施加力时，这些器材 有什么变化？ 结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果 （1）力可以使物体发生形变（改变物体的形状） （2）力可以改变物体的运动状态 （3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用 N 表示 补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为 1N，一个质量为 50kg 的同学对地面的压力大约为 500N。 2力的大小、方向、作用点（即力的三要素） 学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同 （2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同 （3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺，每次手的位置离桌 面的距离都不同，观察钢尺的形状改变是否不同 引导学生从实验总结得出：力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果 3力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。线段的末端画箭头表示力的方向；线段的 长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。 练习：画出木块受到的水平向右的拉力 强调：产生力的作用时，物体之间不一定直接接触，并且至少要有两个物体。 （三）课堂小结 1力的作用效果有哪些？ 2力的有哪三个要素？ 3怎样体现力的作用是相互的？ （四）布置作业 课后 P5 第 2、3 题 【教学后记】：
