1、第二节 弹力 教学目标： 1知识与技能 （1）知道什么是弹力，弹力产生的条件。 （2）了解弹簧测力计的原理。 （3）会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 2过程与方法 经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。 3情感、态度与价值观 （1）对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。 （2）通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培 养学生探索新器件的能力。 （3）在实验中养成严谨的科学态度。 重点：弹簧测力计的使用 难点：自制弹簧测力计 教具：弹簧、纸条、刻度尺、木板等 教学过程： 一引入新课 日常生活中，用力压尺子，尺子发
2、生形变，撤去压力后恢复原状，把橡皮筋拉长，橡皮筋 变长，松手后，橡皮筋恢复原状。引入“弹性”概念 二新课教学 （一）弹性：物体受力发生形变，不受力恢复原来形状的特性。弹性形变：能完全恢复原 状的形变。 （二）塑性：物体受力发生形变，不受力不能恢复原来形状的特性。 弹簧的弹性有一定的限度，超过这个限度，物体不能恢复原状。 （三）弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。常说的压力、支持力、拉力、推力等， 实质就是弹力。 弹力产生的条件：物体发生弹性形变。 （四）弹簧测力计的制作原理： 在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比。 实验：自制弹簧测力计。弹簧的一端挂在木板上，另一端挂不同重力的钩码，分别作标记。 提问：为什么弹簧称的刻度是均匀的？
