1、在中亚细亚草原上 教学目标： 1、能背唱乐曲主题，并对乐曲曲式结构有一定的了解。 2、通过本课的学习、能够感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面 的作用，以及对乐曲意境的理解。 3、使学生对标题感兴趣并愿意主动参与聆听，进而对交响音画有初步印象。 4、初步了解俄国作曲家鲍罗丁。 教学难点： 音乐通过什么来刻画人物、动物及自然风光？ 教学准备： 多媒体教室、钢琴、碰铃、双响筒等。 教学过程： 一、引入 首先我们来欣赏一幅油画，它的名字就叫在中亚细亚草原上（出示油画）。可能同学 们会觉得它不论时间与空间上都离我们很远，那么我们有没有办法让它离欣赏者很近，甚 至有身临其境的感觉呢？
2、（提示学生可以从人的视觉与听觉入手） 那我们就来给它配乐，在配乐之前我们必须对油画的内容有些了解（出示文字），根据文 字提示我们想想它可能出现哪些音乐或声音？ 设计意图：从画面进入让学生对标题音乐（交响音画）的标题来源有暗示作用，为下节课 对标题音乐的总结打下埋伏。 二、分段欣赏 接下来我们来看看作曲家是如何做的，欣赏以下片段音乐做出连线并说出共有几个主题？ （初听） A 俄国卫队 音乐 1（主题 1 独奏） B 商队渐渐远去 音乐 2（对比复调） C 安然无虑的当地商队 音乐 3（主题 2）（教师简单介绍 英国管） D 二者关系融洽 音乐 4（主题 1 齐奏） E 飘过来的俄国曲调 音乐 5
3、（主题 1 渐漫）（教师简单介 绍单簧管） 问：共有几个主题？ 1、为何 ABE 他们同为一主提而表现的音乐内涵却各不相同？（A 与 E 是力度上的变化，而 A 与 B 是节奏与力度的变化。） 2、你是从哪方面感受出 C 的安然无虑？（旋律与音色上，可以从英国管是地特定情景下才 用的乐器入手进行引导。） 3、二者关系融洽你是从哪听出来的呢？（从旋律的层次上，他们用的是对比复调，进行得 非常和谐。） 三、学唱旋律、模拟音响 1、学唱主题 当它是飘过来的俄国曲调时它的力度是怎样的？如果我们用一个音来演唱，请问用哪个音 更合适呢？接下来我们用“”来演唱，注意飘的感觉！ 当它描述俄国卫队时！这时我们用什么音会好一些呢？从学生回答中选一个音来演唱！注 意他的气势。 当它描述的是渐渐远去的商队时！注意它的速度与力度，接下来我们用发 lu 来演唱。 2、学唱旋律主题 我们用哪个音乐来唱？注意旋律的悠闲感。 四、完整欣赏 提问：这首曲子给你留下最深的印象是什么？为什么？ 五、课堂小结： 我们这节课重点欣赏了并切身感受了这首著名的标题音乐，对音乐的要素与音乐内涵的关 系有了一定程度的了解，这节课就到这，同学们再见！
