2017春人教版道德与法治七下9.1《生活需要法律》word教案.doc

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资源描述

1、第 1 课时 生活需要法律 教学分析 【教学目标】 知识与能力 知道生活需要法律保障,人的一生与法律相伴;了解法律产生的过程;体会法律对生活的 作用,认识生活与法律的关系;了解我国法治建设的发展历程,懂得依法治国的重要意义。 过程与方法 通过对生活与法律关系的学习,能够体会法律在社会生活中的作用;通过对法治的学习和 思考,提高学生对问题的理解思维能力和对问题归纳能力。 情感态度与 价值观 激发学生对法律知识学习的兴趣;学会尊重法律,遵守法律,初步树立法治意识和法律观 念。 【重点难点】 教学重点:生活与法律息息相关、法治的意义。 教学难点:法律的产生和本质。 教学过程 一、导入新课 (多媒体出

2、示此材料)材料一 为保证广大人民群众能够放心购买各类消费品,市质监局出 动执法人员 980 人次,对 299 家生产经营企业进行了检查。检查中,共立案查办 131 起, 其中大案要案 33 起,查获涉案货值 280 余万元;检查中发现的主要问题有:掺假,以次充 好;标识标注无净含量;无 3C、无生产许可证生产;伪造、冒用厂名、厂址;伪造日期; 棉花产品无中文标志;定量包装无厂名等。 材料二 张立兵、孙红等四人加工、销售黑心棉被、黑心棉垫子金额达 7 万多元,已涉嫌生 产、销售伪劣产品罪,经检察院提起公诉,张立兵被人民法院判处有期徒刑六个月,其女张蒙 蒙判处有期徒刑七个月,缓刑一年,妻子孙红被判

3、处拘役六个月、女婿张大山有期徒刑六个 月缓刑一年。 21cnjy 想一想: 材料表明了法律怎样保护我们的生活?法律与我们的生活有什么关系? 提示:学生可以从法律作用、执法管理、百姓生活等不同的角度思考) 教师总结:法律是治理国家的重器,为我们的成长提供文明有序、安全稳定的空间。 法律与我们的生活密切相关,这一节课就让我们来探讨法律与生活的关系这个话题。www-2-1- cnjy-com 2、新课讲授 目标导学一:生活与法律息息相关 (一)法律与生活 活动一:生活与法律息息相关 (多媒体链接教材上 P84“运用你的经验”栏目) 想一想: (1)图片中有哪些法律?能再列举一些与我们生活密切相关的法

4、律吗? 提示:食品安全法、建筑法、道理交通安全法、治安管理处罚法、婚姻法、老年人权益保 障法;未成年人保护法、义务教育法;环境保护法、大气污染防治法等。2-1-c-n-j-y (2)如果没有这些法律,我们的生活会怎样? 提示:如果没有法律,就像道路没有交通信号灯一样,车会横冲直撞,交通瘫痪,安全事 故频发。如果没有法律,社会生活就会没有秩序,人类随心所欲,带来的是自己的灭顶之 灾 特别强调:生活需要法律,生活离不开法律。 (3)如何理解生活与法律息息相关? 提示:生活中的各种社会关系,不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调,而且需要法律来 调整。法律不仅服务于人们的当前生活,而且指导着人们未来的生

5、活 (二)法律与个人 活动二:权利义务相伴一生 思考: (多媒体出示此材料及问题) 李华参军前是个勤奋学习的学生,2014年复员后到电厂工作,由于工作努力,又被评为县 人大代表。他每月寄800元钱给乡下年迈的父母,并自觉交纳个人收入调节税。 材料中的李华享有了哪些权利?履行了哪些义务?请填写在下面的表格里。 李华的经历 享有的权利 履行的义务 勤奋学习 受教育 受教育 参军 依法服兵役 电厂工作 劳动 劳动 被评为县人大 代表 选举权和被选 举权 自觉交纳 依法纳税 想一想: 法律与个人有什么关系? 教师讲述:在我国,我们一生都享有法律规定的各项权利,同时必须履行法律规定的各项 义务。法律规定

6、的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。 活动三:法律相伴一生 (多媒体链接教材 P85 上“探究与分享”栏目) 活动:1.学生自主独立完成教材P85连线题。 2.将学生分成若干小组,每个小组探讨:我们的主要权利有哪些?相应的法律是什么? 想一想:个人生活与法律的关系? 要求把探究的答案记在课本或笔记上,然后将小组讨论的结果在全班进行交流。 (多媒体展示此表格) 我们的权利 相应的法律 生命健康权 宪法、民法通则、刑法 等。 人身自由权 宪法、民法通则、刑法 等。 人格尊严权 民法通则、户口登记条 例等。 受教育权 义务教育法、教育法等。 智力成果权 民法规则、知识产权法 等。 财

7、产权 宪法、民法通则、刑法 等。 劳动权 劳动法等。 教师归纳: 权利与我们相伴一生,法律与我们每个人如影随形,我们一生都享有法律规定的各项权利, 同时必须履行法律规定的各项义务。生活与法律息息相关 目标导学二:法律的脚步 活动四:法律的产生 (多媒体播放教材p87相关链接,配上图片解释) 思考: (1)原始社会没有法律,人类靠什么调节人际关系和自己的行为? 提示:风俗习惯。 (2)法律是在什么情况下产生的?创制法律目的是什么? 提示:国家产生之后,统治阶级开始有意识地创制法律。用来统治国家、管理社会。 教师归纳: (多媒体出示问题:法律的本质) 法律是统治阶级意志的体现,是用来统治国家、管理

8、社会的工具,也是调整社会关系、判 断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺 目标导学三:法治代替人治 活动五:“期待中的法治国家管理” (多媒体出示小游戏活动要求) 活动:主题:“自己期待中的法治国家管理” 。将学生分成几个小组,准备五类人员分工小 纸片,写下他们分别要扮演的五个角色,如“政府(管理人员) ”、 “法官” 、 “商贩” 、 “执法 人员(警察) ”、 “社会成员(平民) ”。要求先弄清自己的角色,按照角色进行对话表演,在 组内交流,再在班内展示,相互评析。 讨论: 什么是法治?它的要求是什么?它的意义是什么? 提示: (1)法治就是依法对国家和社会事务进行治理,强调依法治国、法律之上。

9、 (2)要求任何组织和个人都要服从法律,遵守法律,依法办事。 (3)法治是人们共同的生活方式,也是国家治理现代化的重要标志。 教师强调: 法治就是依法对国家和社会事务进行治理。要求任何组织和个人都要服从法律,遵守法律, 依法办事。法治是国家治理现代化的重要标志。 目标导学四:建设社会主义法治国家 活动六:新中国65年法治历程 (多媒体播放“回眸新中国65年法治历程”视频) 思考: (1) “我国社会主义法治建设的历程中有哪些重要性的标志事件? 提示: 1954年9月20日,通过了新中国第一部社会主义宪法。 1982 年 12 月 4 日,五届全国人大五次会议通过了我国现行宪法。 1999 年,

10、我国宪法修正案明确规定,我国实行依法治国,建设社会主义法治国家。 2010 年,我国形成了中国特色社会主义法律体系。 2014 年党的十八届四中全会提出全面推进依法治国的总目标。 (2)建设社会主义法治国家的总目标是什么?” 提示: 十八届四中全会提出:建设社会主义法治国家总目标:建设中国特色社会主义法治体系,建 设社会主义法治国家。 (3)建设社会主义法治国家的总目标有什么重要意义? 提示:法治助推中国梦的实现,是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的 必由之路。 (二)学法用法 活动八:法律小故事 (多媒体展示故事内容) 早晨 8 点多,张女士刚起床,就听见院里一片嘈杂:原来是他

11、们院子一个老爷子由于年岁 已高,反应稍慢,骑自行车稍稍碰了一条小狗,牵狗人不依不饶,非得逼老爷子赔偿。张 女士看到情况就下了楼,问清了碰狗的时间后,对牵狗那人说:“第一,我们需要你出示 合法的养犬证。第二,您遛狗的时间不对,有关法律规定是晚 7 点以后至第二天早 7 点之 前!”听了张女士的话,牵狗人也自觉理亏,搭讪了几句就走了! (多媒体出示问题) 思考:这个法律小故事告诉我们法律在生活中有什么作用? 提示:我们在生活中形成的各种社会关系,以及由此产生的矛盾和纠纷,不仅需要依靠道 德、亲情、友情来协调,而且需要法律来调整 三、课堂总结 通过这节课的学习,我们知道了法律就在我们身边;明白了法律

12、与我们的生活息息相 关;了解了法律的产生过程和法律的本质;懂得了法治是人们共同的生活方式,也是国家 治理现代化的重要标志;明确了我国建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治 国家的总目标。生活需要法律的保障,生活离不开法律,从今以后,我们要做到认真学法、 懂法、自觉守法,做一个遵纪守法的小公民。 板书设计 生活与法律息息相关 生活与法律息息相关 法律与个人相伴一生 生活需要法律 原始社会没有法律 法治的脚步 法律的产生和本质 法治就是依法对国家和社会事务进行治理 建设社会主义法治国家 教学反思 本节课是法律知识教学,法律知识对学生来说比较陌生和抽象,学生不易于理解,多 媒体课件的运用是一个好的方式,这样可以调动了学习的兴趣,使学生从情感上乐于参与, 容易组织学生多种感官的参与,使枯燥单调的法律知识教学变得丰富生动。 “法律的本质、 法治的含义和建设社会主义法治国家”这几个知识点比较难懂,要多结合情景材料展示问 题、启发学生多思考、多讨论,还要给学生多理解的时间和交流的空间。特别是我国建设 社会主义法治国家的目标的认识和掌握不能急于求成,要让学生在以后的学习和生活中慢 慢地体会和理解。

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