1、流水教案 教学目标： 一、 、在欣赏流水中感受音乐作品的情绪，激发学生学习音乐的兴趣。 二、在对比、欣赏和实践体验中，感受音乐要素给音乐带来的影响，初步认识三段体。 三、通过交流、体验活动、表演、师生评价等方式来正确理解音乐作品与培养丰富的音乐 想象力，激活学生的欣赏热情。 教学重点： 一、欣赏古琴曲流水 。 二、学习歌曲流水 。 教学难点： 通过聆听乐曲和音乐实践，理解乐曲表现的意境，自主总结古琴音色和音乐风格，感受音 乐旋律，理解流水表现的意境与深刻的寓意。 教学过程： 一、导入：（故事导入） “与其向权贵屈膝，不如挥锤打铁。 ”一位铁骨铮铮的男儿，用自 己的信念和生命，弹出了一曲绝响。嵇
2、康,字叔夜,本姓奚,谯国铚县(今安徽濉溪）人。 “竹 林七贤”的领袖人物。 广陵散又名广陵止息 ，是我国古代的一首大型器乐作品。据神奇秘谱载录，此 曲原是东汉末年流行于广陵地区（即今安徽寿县境内）的民间乐曲，曾用琴、筝、笙、筑 等乐器演奏，现仅存古琴曲。 二、聆听：古琴曲广陵散 、古琴曲流水 。 1、学生欣赏；谈感受。 古琴曲流水诞生于公元前三世纪，是我国民族音乐中最古老的乐曲之一。其传谱属于 明代朱权所编神奇秘谱 （1425 年）又经四川道士张孔山增加了表现湍急水流的一段， 形成现在的乐谱。1977 年 8 月 22 日发射到太空的美国“航空号”宇宙飞船，所携带的喷 金唱片，录入了流水 。
3、全曲共九段，分为起、承、转、合四个部分。第二、第三段为“起”部，第四、第五段为 “承”部，第六、第七段为“转”部，第八、第九段为“合”部。 第一段为引子，简单的曲调引出后面的主题。 第二段为主题，用泛音手法，表现轻盈、亮晶的流水，自山间淙淙欢快而出。 第三段为高八度重复主题，仍基本上使用泛音，表现阳光下水流的晶莹剔透。 第四、五段使用按音（实音）演奏，是主题音调的变化发展，曲调中增加了十六分音符的 流动，旋律如歌，似山泉汇成江河，稳健扎实地一泻千里。 第六、七两段即张孔山以流佛手法增加的两段，第一段中大幅度的滑音和速度变化的对比， 似“宛然坐危舟过巫峡，回眩神移惊心动魄，几疑此身已在群山奔赴，万壑争流之际矣” 。 第八段又出现泛音上下起伏式的级进，如经过刚才的起伏，又趋平静。 第八、九段再现如歌的旋律，沿着自信、积极又充满激情，重新出现以滚佛手法演奏的流 水形象前后呼应贯穿首尾，似水激越，从容不迫地汇入大河。尾声又以泛音奏出主题主调 的片断，简洁轻盈地由动入静，结束全曲。 流水以生动的形象，描写壮丽的山川、抒发宽广的胸怀和坚定不移的志向。 2、再次欣赏：古琴曲流水 。 3、学生欣赏；谈感受。 4、谈谈听后的感受。 （老师从音乐的情绪、速度、节奏去引导。 ） 5、把学生分成四个小组，自选乐器去创编；自创舞蹈律动去吻合音乐。 （教师指导）以小 组为单位，推鉴学生表演。
