1、四小天鹅舞曲教案 教学目标： 认知目标： 1.通过欣赏小天鹅舞曲这首具有童话色彩的曲子，感受乐曲的情绪。 2.了解乐曲的故事背景，体验乐曲的故事情感。 能力目标： 1.随着乐曲击打节奏，提高对节奏的把握能力，感受乐曲的节奏情感。 2.运用打击乐器响板，掌握此乐器的节奏打击方法。 情感目标： 1.让学生自我展示、自我激励，体验成功。 2.培养学生的参与意识，提高相互之间的协作能力。 教学重点： 欣赏小天鹅舞曲这首具有童话色彩的曲子，感受乐曲的情绪。了解乐曲的故事背景， 体验乐曲的故事情感。 教学难点: 在欣赏乐曲的过程中，把握乐曲节奏，提高对节奏的感知能力。 教学方法： 讲授法、听赏法、示范法、
2、练习法、引导启发。 学法指导： 听赏法、练习法、相互协作与评价。 教学过程： 一、组织教学。 师生相互问好！ 二、导入语。 师：老师知道同学们都很喜欢听童话故事，今天呀，老师就给大家带来一个非常精彩的童 话故事。大家要不要听呢？ 生：要听！ 师：那我现在要看一看，看大家有没有做好听故事的准备呢？好了！xxx 同学已经做好准 备了！眼睛在认真地看着老师，并且抱臂坐直，表现得很棒！老师对他提出表扬！ 师：我要开始喽！ 三、教授新课。 1.讲一讲乐曲的童话背景。 师：故事的名字叫：天鹅湖 。 美丽的奥杰塔公主到山上采花，不幸遇到恶魔。恶魔要娶她为妻，遭到她的拒绝，于 是恶魔恼羞成怒，用魔法把公主和她
3、的女伴们全部变成了天鹅。她们白天在湖面上游来游 去，只有到了深夜，才能上岸显现人形。姑娘们多么希望恢复自由，还原为人啊！但是， 只有忠诚不渝的爱情才能战胜魔法。可谁也不知道这些天鹅是姑娘们变的呀！因此，希望 渺茫。 这天晚上，齐格弗里德王子在湖边发现了变成人形的奥杰塔公主。奥杰塔向王子倾诉 了自己和同伴们的不幸遭遇。王子发誓永远爱她。公主和女友们多高兴啊！因为这样就有 可能破除魔法，使他们恢复人形，与家人团聚啦! 最后，他们齐心协力战胜了恶魔，幸福 地生活在一起。 2. 播放录音，欣赏乐曲，体验乐曲的故事情感。 师：故事听完了，现在大家以最快的速度打开课本，看着这幅图，结合我们刚刚听到的童 话
4、故事，我们来共同欣赏一首非常优美的曲子四小天鹅舞曲 。 师：告诉我这个曲子让你体验到什么样的感情！ 师：同意欢快、高兴的情绪情感的同学请举手！(学生举手) 师：有没有人认为这是忧伤、或是愤怒的呢？（如果有，为什么呢？） 3.欣赏四小天鹅舞蹈。 师：现在我倒是很想看看，那个“小天鹅舞蹈”到底应该是什么样子的呢？大家想不想看 一看啊？ 生：想看！ 师：原来我们想到一块儿去了呀！那好极了！我们现在就一块来看一看“小天鹅舞蹈” 。大 家一边看，一边和老师一起为这个舞蹈来和着音乐来打出节奏。要求：轻轻地拍手，要和 上音乐，速度均匀。 师：这类舞蹈是芭蕾舞。同学们说说看，舞蹈是不是跳得很轻快，很活泼呢？
5、生：是！ 师：还有没有什么词语可以来描述一下当时小天鹅们的心情？举手回答！ 4.节奏的练习，响板的运用。 师：大家还记得这个打击乐器叫什么名字么？ 生：记得，响板。 师：再次来为音乐打出节奏，跟刚刚的要求一样，我看看谁打得最准确，最认真。我会在 谁的桌角上悄悄地放上一个响板，但是，老师没有让你去动它的时候，你千万不要动哦！ 否则啊，它就会“嗖”地一声老师就会收回你的乐器，你就没有啦！。 （1）听音乐，跟着老师进行节奏的练习。 （2）介绍响板的打击方法。 师：把响板放在左手的手掌上，带小锤子的一面在上，口子朝外，右手轻轻地拍打。 （3）听老师口令，集体进行响板练习。 （4）听音乐，打出乐曲的节奏。 （5）收乐器。 四、课堂小结。 五、宣布下课。
