1、欣赏梁山伯与祝英台教案 教学方法：欣赏法、教授法、探讨法。 教学目标： 1、引导学生理解、分析梁祝 、提高学生感受、分析、鉴赏音乐作品的能力，从而激发 学生对民族音乐的热爱之情、增强民族自豪感。 2、掌握协奏曲定义、奏鸣曲式结构特点以及曲作者。 3、通过对比节奏、速度、力度，以及乐器的演奏技巧。感受音乐的表现手段从中获得情感 体验，并能展开一定的联想空间。 教学重点、难点： 1、感受梁祝的音乐内涵，掌握梁祝的主体旋律。 2、通过启发引导让学生自己展开联想，领悟主题，通过讨论分析让学生探索创新。 教具：多媒体、钢琴、黑板、教材 教学过程： 一、组织教学：播放动画片梁祝的 flash 动画， 让学
2、生初次感受主 题音乐。 二、新课教学： 、导入新课：教师设问：同学们你们听过这个动画短片的音乐吗？谁知道这段音乐叫什 么名字？（学生回答。 ） 教师设问：有谁了解梁祝这个民间故事？试着给大家讲述一下。 （学生回答。 ） 今天，我们就一起来欣赏这首被列入世界名曲，又被称作 butterflylovers（蝴蝶的 爱情）小提琴协奏曲梁山伯与祝英台 。 设计目的：激发学生的兴趣，引导学生去欣赏乐曲。 、相关知识：（教师讲授，出示多媒体课件。 ） （1）教师简介梁祝在世界上的影响及地位：小提琴协奏曲梁祝被中国听众被誉为 “我们的交响音乐” 。外国听众也认为乐曲是一部“非常迷人和神奇的音乐” ， “最美
3、妙的旋 律” 。 （2）曲作者简介： 何占豪：作曲家，浙江人。主要作品：小提琴齐奏曲姊妹歌 ，弦乐四重奏过节 ，交 响乐刘胡兰 、越剧孔雀东南飞配乐。 陈钢：作曲家，上海市人。主要作品：阳光照耀着塔什库尔干 。 （3）知识点的讲解： 协奏曲：独奏乐器和管弦乐器协同演奏的大型器乐套曲，它是充分发挥某种独奏乐器演奏 技巧和鲜明个性的音乐作品意大利原文是“竞奏” 。 3、下面，欣赏梁祝的主要部分音乐。 一、引子：（播放课件） 教师设问：请同学们注意听，在音乐中有一种什么乐器模仿什么动物的叫声？这段音乐的 旋律使大家的脑海里呈现出一副怎样的画面（学生欣赏后回答） 。 明确：长笛模仿鸟的叫声，演奏出美妙
4、的旋律，接着双簧管以柔和抒情的引子主题展示出 了一副春光明媚、鸟语花香的美丽景色。 二、呈示部 1、爱情主题音乐（播放课件） 教师设问：爱情主题音乐在这部分共出现了几次？分别是什么乐器演奏的？（学生欣赏后 分小组讨论回答。 ） 明确：在竖琴的伴奏下，小提琴演绎出淳朴而美丽的爱情主题，也是小提琴与大提琴第一 次竞奏。这部分出现的爱情主题音乐有三次：a.第一次是小提琴的独奏。b.第二次是大提 琴和小提琴演奏。c. 第三次是乐队全体合奏。 2、副部主题（播放课件。 ） 教师设问：这一部分的音乐节奏与前面的主题音乐情绪、节奏有什么区别？想像一下，这 段音乐又描写梁祝故事里哪一部分的情节呢？（学生欣赏后
5、分小组讨论回答） 明确： 这段音乐情绪欢快、活泼，节奏明快、跳跃，和爱情主题音乐是两种风格。并用了小提琴 的跳弓演奏方法，独奏和乐队交替出现，生动地表现了梁祝二人，同窗三载、共读共玩的 情景。 3、展开部 （1）英台抗婚：教师设问：a.这部分音乐是用什么乐器主奏的？b.欣赏后给你什么感觉? （学生欣赏后分小组讨论回答。 ） 明确：铜管以严峻的节奏、阴森的音调，多用休止符，演奏以断奏为主。奏出了封建势力 凶暴残酷的主题，音区较低，更显压抑和沉重。 （2）哭灵、投坟：小提琴的散板独奏与乐队的快板齐奏交替出现，变化运用了京剧导板与 越剧紧拉慢唱的手法，深刻地表现了英台在坟前对封建礼教的血泪控诉的情景
6、。最后锣鼓 齐鸣，英台纵身投坟，乐曲达到最高潮。 设计目的：引导学生对乐曲的了解，分析能力、判断能力，自主解决问题的能力。 三、再现部 这部分主要描述了“化蝶” 。长笛吹奏出柔美的化彩旋律，与竖琴滑奏相互映衬，把人们 引向神话般的仙境。独奏小提琴再次奏出了爱情主题。 三、实践活动： 1、教师设问：这部分小提琴协奏曲梁祝 ，你喜欢哪一部分的音乐？为什么？试着哼唱 其中的音乐旋律。 （学生讨论回答。 ） 2、吟咏“化蝶诗篇”：（让学生分组朗诵，看谁朗诵的最好、最有感情。 ） （诗篇略见课件） 。 3、学唱化蝶歌曲：（同时让学生根据化蝶歌曲即兴创编舞蹈。 ） a.首先教师有感情的范唱一遍歌曲。 b.然后学生随教师共同演唱化蝶歌曲。 设计目的：给学生创设情境，自主实践。提高学生的创新意识。 四、小结： 这部小提琴协奏曲梁祝 ，综合采用了交响乐与我国民间戏曲音乐的表现手法，依照 剧情的发展，精心构思布局，寄托了人 们对悲剧中男女主人翁的深切同情和祝愿。
