1、Lesson 2 教学目标： 1能听懂、会说： have a new “I water bottle. Can I see it? Sure. Here you are.” 并能在实际运用 2能听说读单词 storybook 和 water bottle。 3学歌谣“I have a storybook . Me too.” 教学重难点 重点：能听懂，会说： have .”句型和单词 storybook 和 “I water bottle。 难点：在实际生活中运用“I have.” 句型。 教学用具 教学卡片 录音机 教学程序 一. 热身(Warm-up) 1教师与学生进行日常口语会话练习。
2、2复习上学期所学句型“I have a .” 二、板题、示标。 教师拿出一本故事书说“I have a new storybook.” 然后从里面一边取东西一边说： I have a new ruler/pen. 三、出示自学指导 1 1. 自由朗读课文，用“ ”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语 意思。 2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。 3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。 （5 分钟后看谁读得又好 又快） 四先学。 1. 学生认真听录音，然后讨论并回答问题. 2. 学生听录音，边听边跟读，模仿语音语调。 五检测 用教学卡片出示本课中出现的
3、新单词 storybook 和 water bottle。检查学生是否 会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种 形式进行，注意学生的发音是否正确。 六 出示自学指导 2 1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。 2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。 3、 听录音欣赏歌谣，在活跃的气氛中让学生跟着节奏学说 歌谣。 七先学 1. 学生二人一小组认真朗读对话， 。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。 2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。 八检测。 1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。 2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。 九家庭作业：跟读课文，朗读歌谣。 板书设计： I have a new water bottle/storybook. Can I see it? Here you are. 教学反思：
