2017春人教版音乐九下第5单元《回音》word教案.doc

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1、回声 教学目标: 1、能够初步听辩声音的强弱,在各种物体上奏出强、弱音,并结合自己的生活经验,感受 不同声音的强弱。 2、学会唱歌曲回声 ,能用歌声表现声音的强弱。 3、了解自然现象回声,明白大自然处处有音乐。 教学重点、难点: 掌握并表现声音的强弱,较准确地用歌声表现声音的强弱。 教学过程: 学生跟着回声伴奏音乐做自由的形体律动。 (初步感受歌曲旋律,为后面学习歌曲作教 学铺垫。 ) 一、情境导入 师:孩子们,你们瞧,这是什么?(课件:大山美丽的景色) 生:哇,好美的大山呀! 师:大山不仅美丽,而且还很神奇呢,你们听。 (课件:播放山谷回音情景。 ) 师:知道是怎么回事吗? 生:是回声。 二

2、、聆听歌曲,明确学习重点 (课件:播放歌曲回声第一遍,并配上山谷里小鸟、小溪、花草树唱歌的美丽画面。 生欣赏歌曲) 师:这节课,我们一起来学习这首歌,大家有信心吗? 生:有。 师:现在请同学们看着书,认真地听一遍歌曲,了解一下歌词。 (课件:播放歌曲回声 第二遍,生整体感知歌曲) 师:学习每一首歌曲,都会有难的地方,下面请同学们再听一遍歌曲,你觉得哪句最难, 把它找出来。 (课件播放回声歌曲第三遍,课件出现歌谱,生明确整体目标)生找出自 己觉得难学的句子。 三、表现声音的强弱,唱出回声的强弱 师:老师要让同学们听两种声音(课件:响起了打雷声和下雨声) 师:你们刚才听到雷声和雨声,雷声大,雨声小

3、;雷声重,雨声轻 雷声大,我们用实心圆表示(在黑板上画出一个强的标志实心圆,圆上标有 f 的记号) 雨声小,我们用空心圆表示(师在黑板上画出一个弱的标志空心圆,圆上标有 p 的记号) 在音乐上我们把它叫做强和弱。 师:同学们学过雨铃铛这篇课文,课文里两个表示雨声的词,谁知道? 生:“沙沙响” 、 “丁零当啷” 。 师:这两个词哪个强,哪个弱? 生用强的声音读出“丁零当啷” ,用弱的声音读出“沙沙响” 。 师:真聪明!能用不同强弱的力度表现雨声。老师想请你当小老师带领全班的同学说一说。 生带领全班同学读。 (从个体向群体) 师:在我们平常的生活中,在大自然的世界里,有的声音是强的,有的声音是弱的

4、?比一 比,看谁发现得最多,能把各种各样的声音表现出来。用你喜欢的方式表示声音的强和弱: 1、可以用你的身体发出声音; 2、可以敲击东西发出声音; 3、可以用打击乐器发出声音; 4、可以用你的嘴巴模仿各种声音。 生发言,师结合生的活动展开问题(强弱音的特点就是同一物体能发出不同力度的声音) 并让个体的学生展示转向群体学生展示。 师:同学们真是生活的有心人,能表现出这么多的强弱声音,老师也想参加可以吗?我这 里有一件宝贝,看(教师出示鼓) ,我们一起听听声音, (敲鼓)现在我把粉笔头放在上面 看看我敲鼓的时候它有什么表现?(师用强弱两种力度敲鼓) 生:鼓声强,粉笔头跳得高,鼓声弱,粉笔头跳得低。

5、 师:现在我请小朋友一起来做粉笔头,玩一玩,看看谁的表现最好,好吗? (游戏:把教室作为一面鼓,学生作为粉笔头,教师用不同力度敲鼓,学生根据鼓声做出 相应的反应。鼓声强,跳得高,鼓声弱,跳得低。有如音乐喷泉) 师:小朋友真是聪明,已经懂得掌握声音的强和弱了,山谷的喊声和回声就是一个强,一 个弱。让我们和大山说说话,好吗? 你们说,老师来当大山的回音,好吗?学生说喊声, 师说回声。 师:山谷为什么会有回声? 生: 师:简单解释什么是回声? 师:现在老师来当大山,你们当回音好,注意原声强,回音弱,好吗? 四、表现与创作 1、学唱歌 师:同学们真厉害,已经能唱出回声的感觉了。老师真想听听你们美妙的歌

6、声,可是我们 不着急,现在听音乐,在心里跟着音乐唱,再一次聆听歌曲。 (课件:播放歌曲,并出现歌 谱) 师:现在请同学们跟着老师的琴声用轻柔的“啦”声来唱歌曲。 师:让我们用说悄悄话的声音把歌词唱出来。 师:现在我们用轻快的声音把歌曲唱出来。 师:同学们来到大山的怀抱里,心情是快乐的,现在让我们用快乐的心情把歌曲唱出来。 师:老师唱歌词,请男同学唱喊声,女同学唱回声。 师:谁来代替老师唱,老师来当回声。 (一部分同学唱词,另一部分唱喊声,师唱回声) 师:你们的歌声真动听,老师很想再听你们唱,行吗? 2、编一编 师:大山妈妈有许多的孩子们,有小鸟、小溪他们唱的歌可好听了,你们知道吗?谁 的歌声最

7、好听? 生:小鸟(喳喳喳) 、小溪(哗啦啦) 、山泉(叮叮咚) 、山风(呼啦啦) 、 师:说得真好,你来唱给山谷妈妈听,好吗? 生唱自编的歌词。 (课件:编歌词的格式) 方式:自编自唱;同桌互唱;展示互唱;推荐表演唱。 (实现把个体学习成果转化为共同体的学习体验) 。大家唱,创编者自听、自评,体验成就 感。 请一生展示自己的作品,再让其他学生演唱其作品,并进行自我评价。 师:你听到同学们演唱你的作品,你高兴吗?生:(高兴) 师:这就是创造带来的快乐。让我们一起来唱唱山谷美妙的歌声,请同学们用你们手中的 乐器为歌曲伴奏。 生演唱歌曲,并用打击乐器伴奏。 五、结束 师:老师听到你们美妙的歌声,心都醉了,这是老师的感受,觉得很快乐。你们上这节音 乐课的心情怎么样? 生:(高兴、快乐) 师:同学们,我们都在学习音乐的过程中感受到快乐,在创造音乐的过程中体验到快乐。 中国的音乐家冼星海这样说:“音乐是人生最大的快乐”孩子们,愿你们永远快乐! (课件:“音乐是人生最大的快乐” )老师希望你们把你创编的美妙歌曲唱给你的亲人 听,你的朋友听,把你的快乐一起传递给他们,你们是快乐的天使。

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