1、Lesson18 教学设计 一、教学内容与分析 Just practise 本部分内容强化了第 17 课中出现的核心句型，同时进行语句的扩展。丰富的图 片为学生提供了练习语境。本部分给学生提供更多语言素材，提高学生在相关 话题背景下的交际能力。 主要目标语言(词汇和句型)： help old people / play on the street / take good care of young children / pick flowers / keep off the grass / litter You must wait for the green light. You mustnt
2、 cross the street when the light is red. 2. Just write 本部分要求学生能够听、说、认读、书写四会单词：wait, take, young, child(children) , people。 3. Lets make and talk 本部分通作让学生制作各种警示标志这一有趣的任务，鼓励学生观察、思考和 创新，提高学生的动手能力，同时将说与写有机地结合起来，提高学生用语言 做事情的能力，发展学生的综合语言运用能力，并帮助学生形成遵守社会公共 道德的意识。 4. Lets chant 本部分通过有节奏的韵律诗，让学生体验感知字母组合 ir 在
3、单词中的发音/:/ 。 二、课前准备 1. 准备一些在公共场所日常行为的图片，奖励给表现好的同学。并且学生可以 利用这些图片完成书上第 34 页 Lets make and talk 的活动。 2. 准备本课规则单词卡片，用于辅助教学。 3. 在黑板上准备好四线三格，方便板书四会单词。 4. 准备教学课件。 5. 教师提前拍一些同学们日常的不良行为的照片。 三、初学步骤与建议 Step 1: Warm-up/Revision 1)师生问好 2)展示讨论 让学生展示上节课的作业，即搜集的常见标志。然后组织学生分组讨论，哪些 是我们必须做的，哪些是我们一定不能做的。将这些标志或图标进行分类。 St
4、ep 2: Presentation 1)新课导入。 让学生回忆上节课学过的各种规则。学生回忆第 17 课的内容，并说出来。老师 根据学生的答案将相应词组的图片随机地贴到黑板上。图片内容包括：cross the street, wait for the green light, spit on the ground, litter, keep off the grass, pick the flowers, take good care of young children。 2)词图匹配。 由于本课的词组在第 17 课中学生已经能够理解其含义，因此在这里就不需要老 进行新授了。教师可以把教学重
5、点放在对词组和句子的认识和运用上。 教师依次呈现以下词组 wait for the green light, cross the street when the light is red, help old people, Play on the street, take good care of young children, pick flowers, keep off the grass, litter。学生阅读这些词组，并把它们放到黑板上并与相应的图 片一一对应。在这个过程中，教师可以将 Just write 中的单词 wait, take, young, child(children
6、), people 在四线三格中板书，以突出对四会单词书写的学习。 3)找规律。 学生进行小组讨论，把正确的做法和错误的做法分开，并加以说明，老师在板 书中进行分类。帮助学生强化 must 和 mustnt 的用法。 Step 3: Practice 1)Lets make and talk 组织学生完成课本第 34 页的活动：要求学生两人一组制作一个文明行为标志牌， 可以用上自己课上得到的奖励图片进行制作。学生将标志做好后，分组进行交 流，取长补短。用上语言 You must/ You mustnt 2)游戏操练。 利用刚才学生做好的标志牌进行游戏。教师请几名学生到前面来表演一些不良 的日常
7、行为。同学中谁做的标志牌是针对这种行为的，就站起来大声说出相应 的劝诫用语对这一行为进行劝阻。如果针对某不良行为没有相应的标志牌，则 由老师带领全班同学进行口头劝阻。 3)Lets chant 完成书上第 34 页的 Lets chant。通过 chant 感知字母组合 ir 在单词中的发音 /:/。请学生说一说含有字母组合 ir 并且发/:/的音的单词。 Step 4: Language use 教师组织学生开展“今天我当值周生”的活动。教师出示一些提前拍好的学生 在学校或在其他公共场所的不文明行为，如在楼道追跑打闹、乱扔垃圾、随地 吐痰等。学生两人一组讨论应该怎样劝阻他们。比一比，哪组同学
8、能够劝阻的 不良行为最多。 语言支持： You must. / You mustnt. / wait for the green light / cross the street when the light is red I help old people / play on the street / take good care of young children / pick flowers / keep off the grass / litter Step 5: Assessment 1)课堂教学过程中的评价 教师准备一些在公共场所日常行为的图片，奖励给表现好的同学。并且学生可 以利用这些图片完成书上第 34 页 Lets make and talk 的活动。 2)教师指导学生完成活动手册中的相关内容，并进行评价。 Step 6: Extended Activities 将班级板报进行更新，以不同的形式将学生制作的各种标志贴放在板报上，然 后组织同年级各班互相参观学习。如果不方便互相参观的话老师可以把同学们 的作品拍成照片，在课上展示给同学们看。 【教学反思】
