1、化蝶教案 教学内容 1、欣赏小提琴协奏曲梁祝片段化蝶。 2、演唱化蝶 。 3、欣赏越剧十八相送 。 教学资源 多媒体课件、 钢琴。 教学目标 1、欣赏小提琴协奏曲梁祝片段及越剧梁祝选段十八相送 。了解两部作品的关 系，加深对音乐情感的感受和体验。 2、能在分析理解的基础上背唱小提琴协奏曲梁祝的爱情主题“化蝶” ，学习变化 演唱速度、力度、音色等方法来表现音乐所传达的情感。 3、欣赏的过程中音乐的表现手段与故事内容相结合，理性分析与情感抒发相结合，情感在 音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。 教学重难点 感受不同乐器演奏化蝶的效果，从中获得音乐情感的体验。 教学过程 一、导入 教师钢琴演奏化
2、蝶的前奏，学生欣赏，并引出音乐主题化蝶 。 （教师的钢琴演奏前 奏，引起学生兴趣，并引出“化蝶” 主题。 ） 二、展开 师：一个千古传颂的故事，一段柔美、深情地旋律，打动了多少爱乐人的心。小提琴协奏 曲梁山伯与祝英台 ，就是这样一首令欣赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品之一。 1、欣赏小提琴演奏的化蝶 ，请学生谈谈感受。 问：你们喜欢这首乐曲吗？为什么？ 2、作品创作背景简析。 师：这是一部以广泛流传的民间故事梁山伯与祝英台为题材，以越剧音乐为素材而写 成的单乐章小提琴协奏曲。如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（蝴蝶的爱情 ） 。 小提琴协奏曲梁山伯与祝英台由何占豪、陈钢作曲。1
3、959 年写成并首演。当时作 者是上海音乐学院的青年学生。他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的 民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提 琴协奏曲。 梁山伯与祝英台描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控 诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。乐曲运用西洋协 奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。并吸收了我国戏曲中丰富的表现手 法，使之既有交响性又有民族特色。 3、越剧十八相送 （1）小提琴协奏曲取材于越剧音乐，欣赏越剧十八相送 。 （2）学唱一段越剧唱腔，让学生体验一下中国戏曲。 （3）请两个
4、学生身着越剧服装表演越剧十八相送 ，播放背景音乐。 三、深入 1、朗诵化蝶歌词导入 师：传说，梁山伯与英台楼台相会后，不久病故。祝英台在出嫁那天路过梁山伯的坟前去 祭奠。祝英台一心寻死撞向石碑，墓穴突开，祝英台纵身投入后，从坟墓中飞出一双蝴蝶。 下面请同学们朗读 “化蝶”的歌词。 “碧草青青花盛开，彩蝶双双人徘徊，千古传颂深深爱，山伯永恋祝英台。同窗共读 整三载，促膝并肩两无猜，十八相送情切切，谁知一别在楼台。楼台一别恨如海，泪染双 翅身化彩蝶翩翩花丛来，历尽磨难真情在，天长地久不开。 ” 2、让学生选择欣赏不同乐器演奏的化蝶 ，比较不同乐器带来的不同效果和感受。 师：所有的人都会被梁祝二人所
5、感动，对他们的命运给予同情，人们不甘于悲剧的结局， 因为我们都憧憬未来美好生活。一双彩蝶翩翩起舞，飞向远天，去寻找真正属于他们幸福， 而给人间留下了无限地遐想。许多艺术家用不同的艺术形式表现这一动人的情节。下面就 请大家来欣赏不同乐器演奏的化蝶 3、欣赏学生琵琶演奏化蝶 。 4、学唱歌曲化蝶 （1）用“mu” 、 “ma”来哼唱旋律一二段主题旋律，再视唱第三段主题旋律。 （2）演唱歌词。 （3）请学生分析歌词。 问：歌词共有几段？各表现了什么内容？ 连线题：（学生讨论，回答） 第一段 惜别 突出了化蝶故事，使全曲达到高潮，表达了人们对梁、祝纯真爱情的肯定与 歌颂。 第二段 化蝶 人们对梁、祝爱
6、情故事的千古传颂。 第三段 相爱 对梁山伯与祝英台同窗共读生活的回顾及对十八相送惜别心情的深刻描述。 （4）聆听范唱，注重情感表现。 思考：每一段在速度、力度、音色上有何变化？（结合歌词内容，强调第三段的情绪、力 度都要加强。 ） （5）全体学生有感情的演唱全曲。 四、拓展 1、欣赏 FLASH 吴奇隆梁祝 。 师：同学们都很喜欢流行歌手，接下来我们来欣赏一下吴奇隆是怎样演绎梁祝的。 2、欣赏录像：舞蹈化蝶 （双人舞） 师：吴奇隆演唱的梁祝哀怨悲切，感人至深。 五、课堂小结 师：今天我们大家一起欣赏演唱了化蝶 ，我们与故事中的主人公同命运共呼吸，是那动 人的音乐调动了我们的情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬等等。人 的一生所能经历的情感是有限的，而置身于音乐之中，我们的人生就会丰富了许多许多， 通过这首作品，也告诉我们人间最可贵的就是真情。
