1、 第六课 小精灵 教学目标 ： 一、通过聆听小青蛙、野蜂飞舞，演唱小青蛙找家、小蜻蜓 ，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己 爱护动物，保护大自然的心情。 二、用轻快，富有弹性的声音演唱小青蛙找家，模仿小青蛙的动作准确地 与音乐一起开始和结束。 三、用柔和的声音演唱小蜻蜓，用身体的动作感受、表现优美抒情。 教学内容 ： 一、表演小青蛙找家 、小蜻蜓 二、聆听小青蛙、野蜂飞舞 教材分析 一、欣赏二胡齐奏曲小青蛙 乐曲取材于山东菏泽地区的一首民间儿歌花蛤蟆。此曲全长只有三分 钟，但上海音乐学院附小的学生们把它演奏得生动活泼，谐趣横生，深受国内 外听众欢迎。曲作者徐仪当
2、时还是上海音乐学院本科一年级的学生。她深深了 解儿童们的心理状态，用自己那还带着稚气的热情创作了这首乐曲。曲中的小 青蛙好比可爱的少年儿童，他们正在幸福地成长。 二、管弦乐野蜂飞舞 野蜂飞舞是俄国作曲家里姆斯基科萨科夫于 1900 年创作。原歌剧 萨丹王的故事中的一首管弦乐幕间曲。歌剧的脚本取材于俄国诗人普希金（1 7991837）同名童话诗。歌剧故事写的是：萨丹王出征在外，皇后生下王子。 但王后的姐姐出于嫉妒，给沙皇写信污蔑皇后生的是怪胎。萨丹王听信谗言， 下令将皇后和王子装入木桶投进大海。后木桶被海水冲上荒岛，母子死里逃生 。王子长大后无意中从鹰爪下救出了魔法变成天鹅的公主。公主为了报答王
3、子 ，帮助王子变成一只野蜂，跟随商船飞跃大海，回到皇宫去报仇。在船主的帮 助下，王子最终实现了目标，战胜了恶人，使萨丹王终于醒悟，接回了皇后。 全家团聚，王子和公主结为终生伴侣。本首乐曲表现王子变成野蜂急切的想飞 到宫中归心似箭的心情。音乐具有无穷的体裁特征，连续 16 分音符的半音级进 的滑行音调，形象地模仿了野蜂飞舞嗡嗡叫声，曲调忽高忽低，音量时强时弱 ，既表现了野蜂盘旋飞舞，又表现了王子归心似箭的心情。 三、歌曲小青蛙找家 这是一首通俗简练，富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，二 四拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西 跑地寻找自己的家，也为歌曲主题
4、出现做了铺垫。歌中“跳跳”、 “呱呱”的独白， 刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现 了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律 欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。 四、歌曲小蜻蜓 这是一首抒情优美的儿童歌曲。三四拍，五声 F 宫调式四乐句构成的一段 体结构。歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙 的情景，结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同时以肯 定的口吻告诉学生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益 虫道理。 课时按排：二课时 第一课时 教学目标： 一、聆听野蜂飞舞
5、 ，想像音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条、动作、 声音等表现自己听后的印象 二、通过学习歌曲小蜻蜓 ，感受三拍子的强弱规律，引导学生用优美轻柔的 声音演唱歌曲。 三、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪，用 不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。 教学重点：体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想 教学过程： 一、组织教学 1、 跟随三拍子歌曲拉勾勾音乐律动进教室。 2、让学生感受三拍子的韵律，并调动学生的积极性。 二、用谜语引出“小蜻蜓” 师：见到大家真高兴，有一只会飞的小动物也跟来要和大家做朋友呢！你们猜 猜它是谁？（课件出示谜语） 细
6、细身体长又长， 身后背着四面旗， 斗大眼睛照前方， 专除害虫有助益。 生：蜻蜓！ 师：对了！你们的耳朵真灵敏！（出示蜻蜓图片）它就是专捉害虫的小蜻蜓！ 三、用肢体语言感受音高 师：蜻蜓有时飞得高，有时飞得低。请大家随着老师弹奏的音乐学蜻蜓飞吧！ 、师弹旋律（前两句） 当弹到这两条旋律的时候，学生身体模仿蜻蜓往低处飞 2、师弹旋律 （后两句） 当弹到这两条旋律时，学生用身体模仿蜻蜓往高处飞。 四、学唱歌曲小蜻蜓 1、随歌曲（三拍子）模仿小蜻蜓飞舞、捉虫。 师：我们来学学小蜻蜓一边飞一边捉虫吧！ 2、启发学生用手势为歌曲旋律伴奏，并根据学生动作分组进行合作。鼓励学生 创作不同的身体节奏。 师：我们
7、再来试试用手来为歌曲伴奏吧！（第一拍拍手，二、三拍自由编一个 动作。 ） 3、按节奏读歌词，再随伴奏念歌词。 （课件出示） 4、师：你觉得该用怎样的声音来朗读？ 用什么样的心情来朗读？ 5、同听唱法教学，学生轻轻跟唱歌曲，并徒手在空中飞感知乐句。 6、演唱全曲 师：你们要像小蜻蜓那样，唱得欢快、活泼！ 五、自我评价 师：从你们的歌声中，老师感受到你们对小蜻蜓的喜爱。那你想做一只怎样的 小蜻蜓呢？ （生：我想做一只勤劳、勇敢、有孝心、讲卫生） 六、欣赏和感受并表现乐曲野蜂飞舞 1、导入 师：今天除了这群可爱的小蜻蜓，还有一群小精灵朋友也来了，你们听，它们 是谁？ 2、初听一小段，反馈。 生：苍蝇
8、、蚊子、蝗蜂、蜜蜂师点击出现（野蜂图片） 3、继续听，感受野蜂形象 师：小野蜂除了一般的飞行以外，还会变队形，比如圆形、8 字形，谁还能想 出更多不同的飞法？让我们闭上眼睛，仔细感受吧！（闭目聆听） 5、讨论、感受野蜂飞舞的形象。 师：小野蜂飞起来和小蜻蜓飞起来有什么不一样的感觉？ 生：小野蜂飞得快，小蜻蜓飞得慢；小野蜂飞起来像是很着急的样子，小蜻蜓 不着急的- 师：是呀，小野蜂飞得那么快，那么急，成群结队地一会儿飞上，一会儿飞下， 它们是要干什么去呀？ 生：天要下雨了，它们肚子饿了，去找粮食；它们的一位朋友失踪了，它们去 找朋友 6、用画线条的方式表现野蜂飞舞的路线。 （1） 、边听音乐边用
9、手势表示 师：用你的手指头先画一画，小野蜂上下飞舞的路线。 （2） 、边听音乐边在自己的教科书上画下。 师：请大家打开课本，在课本上尽情地画一画。 7、用身体动作表现野蜂飞舞 师：现在，老师很想感受一下一大群野蜂着急地飞来飞去的样子是怎样的，你 们愿意满足老师吗？ （学生自由飞舞） 七、通过野蜂飞舞 小蜻蜓两首乐曲速度、情绪的对比，进一步明确它们 所表现的音乐形象的不同 1、再次看看、听听、唱唱、演演小蜻蜓 师：这群小野蜂精灵，飞起来那么快，那么猛，东窜西窜，真是有点吓人，再 看看那群小蜻蜓精灵，觉得可爱多了，也更容易亲近了。 2、听着音乐，飞离教学。 八、课堂小结 小蜻蜓、小野蜂等小动物都是
10、我们人类的好朋友，我们不仅要爱护它们， 还要保护它们的生长环境。让我们为共同营造一个和平、和谐的地球家园而放 声歌唱吧！ 第二课时 教学目标 一、通过聆听小青蛙，感受民族乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的 动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。 二、用轻快、富有弹性的声音演唱小青蛙找家，模仿小动物的动作准确地 与音乐一起开始和结束。 三、通过游戏加深学生对歌曲及青蛙蹦跳动作的理解，能按节奏编创歌词。 教学重、难点： 一、 了解我国民族乐器二胡的音色及表现力，同时感受乐曲所表现的内容。 二、 掌握歌曲中的节奏 X X | X X | XX X | XX X | 教学过程 ： 一、组织教学 师
11、：在池塘里，住着一群可爱的小动物。你看！（出示青蛙图片） 师：对了！是小青蛙。谁能模仿青蛙的叫声及青蛙的蹦跳动作？（学生模仿） 二、欣赏二胡齐奏小青蛙 师：大家模仿得很像，下面我们一起欣赏二胡齐奏曲小青蛙，听听我国民 族乐器二胡是怎样表现小青蛙的。 1、初听全曲 师：你听到了什么？（学生回答） （师：二胡的表现力极其丰富，能模仿动物的叫声、风、雨、雷、电等声音。 2、介绍二胡（出示二胡图片） 师：二胡是我国民族乐器中的拉弦乐器，主要是指弓弦摩擦发音的乐器，音色 柔和，表现力丰富。 3、复听全曲 师：第一个荷叶用浅绿色代替旋律，第二个荷叶用深绿色代替旋律，你们听后 想想第三个荷叶应该用什么颜色来
12、表示？（学生说出自己的观点和想法，老师 总结） 三、歌曲学唱小青蛙找家 1、导入 ： 师：这几只小青蛙呀，在荷叶上蹦蹦跳跳，可开心了！看见那么多小朋友，它 们想念一首儿歌： X X | X X | X X | X X | 跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 XX X | XX X | XX X | XX X | 跳跳 跳 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 请学生模仿读歌谣，并边做动作边念。（注意节奏） 2、学唱歌曲 （ 1）师 ：这几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边 叫着，真想快点回家去，最后他们找到家了吗？让我们一起听听小青蛙的故事 。 A、师范唱歌曲小青蛙找家 B、按节奏教读歌
13、词，同时在“跳跳”处加上“拍手”动作，在“呱呱”处加上青蛙叫 的动作。（点击课件） C、课件出示歌片，复听歌曲。 D、启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。 师生共同讨论这首歌曲所表达的内涵。（师：同学们，你们唱这首歌时要 把小青蛙东奔西跑寻找自己家的焦急心情唱出来。第一句要唱得轻快，“跳跳 呱呱”表现小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急心态，要唱出急切的心情。“呱”像 蛙叫声要唱得明亮而有弹性。结束句要唱得连贯，一气呵成，表现小青蛙找到 家的喜悦心情！） E、跟音乐边唱边表演。 找几名学生用木鱼、碰钟为歌曲伴奏。其他学生扮演青蛙，听音乐起，“ 小青蛙”按节奏自由蹦跳，在音乐最后一拍，“小青蛙”必须找到一个空位子 坐下。 四、编创活动 歌曲中的“小青蛙”改为其他小动物，学生小组讨论创编。 1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。他们也想有一首自己的歌， 你们能帮他们编一首这样的歌吗？ 2 小组活动，老师巡视。 师：你们真棒！现在就由你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们 最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。 3、各小组展示各自的成果，不要追求完美，注重他们创编的过程。 4、师生、生生互评。 五、课堂总结 师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还把自己喜欢的小动物请到了自 己的身边，创编了歌曲，夸赞了它们，我们应该怎样和它们相处呢？（学生随 意回答）我们要和所有的动物成为朋友！
