1、Lesson8 教学设计 一、教学内容与分析 1. Just practise 本部分主要学习如何运用如下目标语言：How much is it? Its fifty-six yuan. Can I help you? Yes. I want a toy train.在创设的真实情景中进行交际。同时以图文的形 式给学生提供语言操练的情景。 要求学生能够听、说、认读的词语有：toy, train, plane, ship, boat。 2. Just write 本部分要求学生能够听、说、认读、书写四会单词：can, help, want, toy, train, plane, ship, bo
2、at; 以及四会句型： Can I help you? Yes. I want a toy train. 3. Lets act 本部分设计了同学们分小组购物的情读，设有不同的迷你商店，学生可以有选 择地结合自己意愿进行模拟购物，在这个过程中体验语言交流，达到交际运用 的目的。 4. Lets chant 感知元音字母 e 在单词中发音 /i:/。 二、课前准备 1. 自制海报图片或准备玩具实物。 2. 准备课件。 三、初学步骤与建议 Step 1: Warm-up/Revision 教师通过提问引入话题： Do you like shopping? Where do you usually
3、go? Whod like to go with you? What do you think of this shop? . 2.回顾对话 1) 教师出示图片，引导学生回顾上一课课文内容。 T: What does Dick want to buy? S: He wants to buy a toy train. T: What colour does he like? S: He likes blue. T: How much is the toy train? S: Its fifty-six yuan. 2) 根据图片情景，学生 2 人一组，分别扮演 Dick, Dicks fathe
4、r, salesperson 等 不同角色，然后操练表演对话。 Step 2: Presentation 1) 教师出示人物图片，导入新知：Look! Who are they? Lisa and her mum are coming. Lets say hello to them. 变换场景，激活学生的学习兴趣和求知欲。 2) 教师提出问题：Why do they come here? And what do they want to buy?引发学 生思考，让学生带着任务去听录音。 3) 听录音，获取信息(Lisas mum wants to buy some toys for her c
5、hildren)。具体 学习单词 toy plane, toy ship, toy boat 时，分别出不图片，让学生直观加以区分， 并且认读识别单词，在观察图片的过程中注意物品的价格，训练核心语言 How much is it? Its . 并板书句子与单词。 4) 学生 3-4 人一组体验、表演对话。 Step 3: Practice 1) 学生两人一组，一个是售货员，一个是顾客，通过趣味游戏课件巩固操练重 点句型，教师可以先示范，然后让学生结对训练。力争让学生能在实际情境中 运用语言。 T: So many toys here. Lets play a game with them. N
6、ow, Ill be the saleswoman. Whod like to be the customer? Saleswoman: Can I help you? Customer: Yes. I want to buy a How much is it? Saleswoman: Its. 课件中呈现玩具物品和价格，随着点击不停变化，音乐停止，提示圈到哪样物 品，小组就开始问答练习。 2) Lets act 教师提供更多的情景操练目标语言。场景设置如下： 周末到了，商场里很多人在购物。用 PPT 呈现购物的不同场景，让学生充分感 知不同的语言表达，例 Can I have a toy s
7、hip? 激活学生已有的知识储备。学生 四人一组选择自己喜欢的场景进行对话。 3) Lets chant 教师结合前一个活动大家购物图片，及时用手机拍照，将真实的表现展示在屏 幕上，介绍给大家： She and he. How happy they will be! You and me, How busy we will be! 呈现一首小韵文，教师播放本课的 chant 录音，学生跟着节奏说唱。最后跟着 节奏大声说唱。通过 chant 感知字母 e 在单词中的读音/i:/，并请学生说一说其 他含有/i:/读音的单词。教师适时进行板书和知识梳理。 Step 4: Language use 教
8、师补充材料，准备几封来自于国外好友的信件，介绍朋友的兴趣爱好。让大 家给这位朋友送一些有中国特色的礼物。学生四人一组，先思考买什么，再模 拟购物场景进行交流。 1. 教师请学生任选一封信并读信件内容。 2. 四人一组按要求准备会话。 3. 展示创编的对话。 Step 5: Assessment 1) 课堂教学过程中的评价。 关注在语言学习过程中，学生对本课语言知识、语言技能的掌握并及时作出评 价。 2) 教师指导学生完成活动手册中的相关内容，并进行评价。 3) 教师可以指导学生将自己在本课中的表现做我鉴定，然后记录在评价表格内。 例如： 评价项目 A（优秀） B（良好） C（继续努力） 我对今天英语课的喜欢程度和热情 我对教师说的英语及短片视频的理解 我回答教师提问的态度 我的角色扮演很成功 我喜欢今天的_活动 Step 6: Extended Activities 活动内容：儿童节快到了，儿童陪家人自己购买喜爱的物品 活动方式：二人小组 活动要求：儿童节快到了，让儿童结对模拟表演购买自己喜欢的礼物。可以事 先准备一些小物品，或者图片、卡片等作为活动辅助道具。
