1、蛤蟆跳井教案 教学内容： 七年级音乐，第六单元，江淮乡情,欣赏蛤蟆跳井。 教学目标： 1、通过欣赏蛤蟆跳井，让学生了解安徽民间艺术有关知识，特别是了解江淮流域特有 的民间艺术。 2、在学习探索的过程中，能积极参与各项音乐实践活动，主动探索与其相关的音乐文化及 其他相关知识，培养学生探索学习的能力。 3、使学生喜欢安徽民歌及其他文化，激发学生爱家乡的热情，弘扬民族音乐，增强民族意 识和爱国情操。 教学重点及难点： 欣赏蛤蟆跳井并了解花鼓灯艺术及花鼓灯锣鼓音乐。 教具准备： 多媒体，课件。 教学过程： 一、导入 展示安徽风景图片，让学生感受家乡的美，在学生惊叹声中告诉学生这就是我们的家乡 安徽。安
2、徽不仅山美水美，歌更美舞更美。导入新课。 二、欣赏蛤蟆跳井 1、介绍花鼓灯艺人常春利：花鼓演奏家，艺名老蛤蟆。安徽怀远人。20 世纪 50 年代时， 中央歌舞团、北京舞蹈学校等单位都派人向他学习，文化部两次请他去北京传艺。蛤蟆 跳井是他的代表作。引导学生想象，如：蛤蟆跳井时的方向、跳井时的动态、跳井时的 情绪等。 2、花鼓灯锣鼓主要有：花鼓、大锣、大镲、小镲、小铛组成。（展示图片及各打击乐器的 演奏方式）一曲花鼓灯锣鼓蛤蟆跳井生动的刻画了出蛤蟆跳跃、伸脚、鸣叫等活泼可 爱的形象。花鼓灯的魅力还远远不止这些。（展示花鼓灯演出图片及视频） 3、师问：对这些图片熟悉吗？谁能说一说有关的知识？学生回答。 师介绍花鼓灯有关知识：花鼓灯是典型的民间广场艺术。起源于宋代，流传于淮河两岸的 颍上、凤台、蚌埠、凤阳、怀远一带，花鼓灯以舞蹈、灯歌和锣鼓音乐相结合的艺术形式， 创造了汉族最完整系统的民间歌舞艺术形式，是中国汉民族民间歌舞文化发展到高级阶段 的重要标志。 四、课堂小结： 今天我们聆听了花鼓灯锣鼓乐蛤蟆跳井，对我们家乡安徽的音乐有了初步的认识 与了解。我们生在安徽、长在安徽，我们应该更多的了解安徽音乐，希望同学们在课后多 多的去了解她。 五、下课
