1、拉德茨基进行曲教案 教学目标： 一、分析、理解管弦乐拉德茨基进行曲 ，了解进行曲的特点，体验进行曲带给我们快乐 的情绪。 二、听辨乐曲的主题旋律，理解乐曲的曲式结构，感受进行曲的风格特点。 三、拓宽学生欣赏视野，激发欣赏音乐的兴趣。 教学重点： 感受、体验拉德茨基进行曲欢快、幽默、诙谐的情绪特点。 教学难点： 复三部曲的曲式结构。 教学准备： 一、鼓励学生利用课外学习手段、查阅相关资料。 二、多媒体课件、钢琴、打击乐器等。 教学过程： 一、组织教学 听军队进行曲进教室。 二、导入 1、进入教室时听到的音乐节奏感觉怎样？ 2、播放管弦乐中国人民解放军进行曲 。 问：这首曲子是声乐作品还是器乐曲？
2、歌曲的情绪和节奏有什么特点？ 3、学生思考：什么样的曲子被称作为进行曲？（进行曲：以行进的步伐节奏写成的音乐作 品，一般在队伍行进时演奏，用来统一步伐和意志。 ） 三、新课教学 1、介绍作者老约翰斯特劳斯 提问学生：是否了解作者？（老约翰斯特劳斯，奥地利作曲家、指挥家，被誉为“圆舞 曲之父” ，他的音乐作品共有 252 首，其中圆舞曲 152 首。此外还有数十首波尔卡舞曲和进 行曲。但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属拉德茨基进行曲 。 ） 2、初步欣赏乐曲 播放多媒体课件拉德茨基进行曲维也纳金色大厅演出版，引导学生用拍手的方式感受 乐曲，让学生在欣赏的时候思考两个问题： （1）乐曲的情绪
3、是怎样的？（欢快、轻松、幽默、诙谐。 ） （2）乐曲分为几个部分？（教师提示学生根据欣赏时拍手的加入、乐曲共分三个大段。 ） 3、分析理解乐曲 （1）介绍曲子的由来。 （乐曲原本是为了歌颂奥地利的陆军元帅，但他本身是个非赏有争 议的人物。后由于这首曲子曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时能获得很好的剧场效 果，人们渐渐忘了拉德茨基那段不光彩的历史，喜欢起这首曲子来。 ） （2）分段欣赏、分析曲式（教师分段播放乐曲，引导学生逐步画出曲式图） 。 欣赏 A 段音乐。 视唱主题音乐。 a 主题： 1 = D 2/2 3#2 | 3 3#2 3 3#2 | 30 20 10 3#2 | 30 3#2
4、30 3#2 | 30 60 50 53 | 4 6 5 52 | 3 6 5 53 |2 7 6 | 0 5#4 5 6 5 4 | 3 3#2 3 3#2 | 3 2 1 3#2| 30 3#2 30 3#2 | 3 6 5 53 |#4 3 2 | 5 2 1 | 7. 6 54 32 | 1 1 1 0 | b 主题： 1 = D 2/2 6 | 6 | 5 | 5 0 5 | 5 4 6 | 6 5 1 | 7 76 5 4 |6 6 5 4 3 | 5 4 6 | 6 5 1 | 7 7#5 6 1 | 7 7#5 6 1 | 3 3 3 3 33 |3 3 3 3 3 3 | 3
5、 0 0 0 | 聆听 A 段音乐，并回答问题。 1）问：A 段音乐可以有几小部分组成？这段音乐描写了拉德茨基怎样的形象？（A 段描写 拉德茨基在马上的威武形象，分 a、b、a 三部分。 ） 2）复听 A 段音乐，用自己的身体当乐器为歌曲伴奏。 欣赏 B 段音乐。 视唱主题音乐。 a 主题： 1 = A 2/2 53 3 | 53 3 | 53 3 3 3 | 3 3 | 44 2 1 | 7 6 6 6 | 51 3 3 3|3 |53 3 | 53 3 | 53 3 3 3 | 3 33 | 44 2 1 |7 6 6 6 |53 3 4 2 | 1 0 | b 主题： 1 = A 2/2
6、 3 | 4 2 1 | 7 6 6 6 | 51 3 3 3 | 3 3 | 4 2 1 | 7 6 6 6 | 5 5 1 3 5 4 3 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1）问：B 段有几个小部分组成？这段音乐拉德茨基怎样的形象？（B 段：描写拉德茨基慢 步奔跑检阅队伍时既严肃又轻松，分 a、b、a、b、a 五部分。 ） 2）复听 B 段音乐，并想一想用什么样的形式来表现这段音乐。 （3）师生完整演示歌曲。 （4）引导学生用“啦”唱出乐曲中反复出现的主题，并利用身体以及打击乐器为主题旋律 边配伴奏，试着跟音乐一起完成。 4、知识拓展 1、分组活动，激发热情，并完整欣赏拉德茨基进行曲 。把学生分成 A 段音乐组、B 段 音乐组和打击乐器组进行合作表演。 2、作业：让学生课后自己去收集其他表现形式的拉德茨基进行曲 。 四、小结 今天我们欣赏了老约翰.斯特劳斯的拉德茨基进行曲 ，知道了复式三部曲的构成，对进 行曲这种体裁有了初步的了解。其实我们身边有很多音乐都是进行曲体裁，课后同学们可 以收集不同风格的进行曲，以后我们在再一起交流。 五、听拉德茨基进行曲离开音乐教室。
