1、采茶教案 教学目标 1、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱采茶。 2、了解采茶与安徽民歌之间的关系。 3、结合介绍“采茶舞”，通过律动把学生的情绪调动起来，完全融入歌曲的意境中。 教学重点 歌曲采茶的演唱。 教学器具 多媒体、课件、课本。 教学过程 一、导入 课件演示：观看采茶姑娘在田间劳动的片段，引导学生说出她们在干什么，引出采茶。 二、学习歌曲采茶 1、介绍采茶的创作背景。 2、学唱采茶，教师范唱，学生小声跟唱。学生通过多次聆听进一步熟悉歌曲旋律。 3、复听采茶。 三、作品分析 这首民歌表现采茶姑娘的劳动景象和愉快的心情，从音乐上看,先运用跳动、活泼、明快清 新的旋律来表现劳动的
2、景象。它的句幅较小，而动作感很强。随后，将句幅拉宽、音调上 扬，突出地展示出采茶姑娘的兴奋、幸福心情。 四、提问 教师播放歌曲采茶，提出问题： A、从歌词提示中，大家想象一下看到了一个怎样的场面？（景美、人秀、茶香）（采茶姑 娘在高兴的劳动） B、歌曲旋律性强不强？所唱的内容是什么？（旋律性强、赞美生活。） 师：劳作过程中为抒发情感，减轻劳动强度，劳动者最直接的一种表露方式就是唱山歌。 采茶相对来说体力消耗较轻。所以歌唱起来旋律性较强，多以赞美家乡及歌颂生活为主。 而且各产茶地都会流传自己的茶歌，具有丰富的地方特色。我们书本中采茶就是赞美 六安景美、人美、茶香的一首好歌。 C、我们刚才所提到的茶歌具有地域性，这首采茶是如何体现的？ D、乐曲有什么特点？表达了怎样的情绪？（乐曲旋律轻快，节奏活泼，表达采茶姑娘劳动 时欢快的心情和热爱生活、赞美家乡的情感） 五、再次学唱 随音乐再次学唱歌曲，熟悉后试着引导学生婉转轻柔、流畅连贯地唱出安徽民歌的特色。 六、律动 采茶舞：民族舞蹈的一种,年轻女子在采茶时跳的舞蹈通过观看舞蹈“采茶舞”，先让学生 模仿来做一做采茶的动作，然后可以进行创造性动作，使学生了解舞蹈来自于生活，但要 经过艺术加工。学生在采茶的音乐伴奏中做着“采茶”的律动，在欢快热烈的气氛中 结束本课。 七、下课
