1、Lesson25 教学设计 一、教学内容与分析 Just talk 周末 Lily 给爷爷打电话，告诉他这个周末她和爸爸妈妈不能去拜访的原因。这 是生活中常见的语境。让学生仔细观察，引出本课要学习的目标语言，让学生 从会话中感知、模仿、学习和体验，最终能用 Im +v-ing 的句型进行语言交际。 目标语言：Im cleaning my room. 二、课前准备 1. 准备教学 CD-ROM、教学课件、教学挂图，用于创设情境，进行新课的学习。 2. 准备动词教学卡片，用于练习词语。 3. 准备奖励贴等，用于对学习效果进行评价。 三、初学步骤与建议 Step 1: Warm-up/Revisio
2、n 1)师生问好 T: Good mooring/afternoon, boys and girls. Ss: Good mooring/afternoon, Mr/Miss . T: Nice to see you again! Ss: Nice to see you, too. 2)TPR 活动 教师边说以前所学动词词语，边带领学生做相应的动作，如 run, jump, play football, go swimming 等，使学生逐步进入学习状态，为新课的学习做好铺垫。 Step 2: Presentation 1)教师出示准备好的以前所动学的教学卡片，让学生认读，并鼓励学生说出相 关
3、的动词词语。以卡片 play 为例： T: Can you make phrases with this word? S1: play basketball. T: Good. Here you are.(给说得好的学生元枚奖励贴) . 2)让学生带着以下问题观看第一遍视频：Who are they?学生看完视频后举手回 答：Theyre Lily, her grandpa, her father and her mother. 小建议：教师也可展示教学挂图，让学生仔细观察后回答。 3)让学生带着以下问题观看第二遍视频：What are they doing? 看完后举手回答， 答对的学生可以
4、得到一枚奖励贴卡片。 S1: Lily is cleaning her room. S2: Her dad is writing an email on the computer. S3: Her mum is washing the clothes. 4)再次播放视频，让学生核对以上问题的答案。然后教师用课件出示本课的应 用句型，板书句型，进行总结： Im cleaning her room. Dad is writing an email on the computer. Mum is washing the clothes. 5)播放视频，让学生在情境中感知理解本课会话，要求学生跟读模仿
5、，教师随 后做朗读指导： Can I speak to Grandpa? Are you coming here with your parents this morning? What are you doing? Step 3: Practice 竞赛游戏：将全班分为 A、B 两组，教师在黑板上设立评分表。 教师用课件放一组熊描 Panda 正在做动作的图片，让学生边看边模仿熊猫的语 气用句型 Im v-ing 描述，展开竞赛，描述对的组可得 1 分，活动结束后师生共 同进行评价。 Step 4: Language use 场景设置：展开热身与复习环节中的 TPR 任务。让学生新旧知识结合
6、自愿进行 动作表演，依据教师提供的表格进行讨论，并将结果填进去。 小建议：教师先与一名学生进行讨论示范，让学生仿照完成，教师可向学生介 绍更多提示语，丰富学生的语言表达。 T: What is Li Ming doing? S1: He is playing the piano. T: Oh, great! Who Doing Li Ming making a call Step 5: Assessment 1)课堂教学过程中的评价。 (1) 教师统计学生上课时得到的将励贴，给予鼓励性评价，不但起到激励学生 的作用，也能更好地为教学内容服务。 (2) 在竞赛游戏环节中，教师可以用计分的方式进行
7、评价，激发学生的积极性 和参与学习的热情，在为教学服务的同时还可以培养学生为团队争光的优良品 质。对学生在学习中的表演能力、合作精神和情感态度等方面的表现也要进行 鼓励性评价。 2)教师指导学生完成活动手册中的相关内容，并进行评价。 Step 6: Extended Activities 1)根据本课所学的第一和第三人称进行时的陈述表达方式，教师布置学生结合 实际介绍自己或某位同学正在做的事情，也可以拿爸爸妈妈的活动照片进行介 绍。 语言支持： Im v-ing He/She is v-ing My father/mother is v-ing . 2)让学生课后听录音，仿读会话，在实际生活中运用所学的内容进行真实交流。 【教学反思】
