1、桔梗谣教学设计及反思 教学目标： 1、能有感情地演唱歌曲桔梗谣 ，感受歌曲的美。 2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演桔梗谣 ，生动地表现朝鲜族 姑娘勤劳活泼的形象。 学习重点：能有感情地演唱歌曲桔梗谣 ，感受歌曲的美。 学习难点：学生对歌曲的艺术处理 教具准备：多媒体、钢琴、旋律卡片 教学流程： 一、情境导入： 1、 大长今主题歌。 2、导入 提问：1）听到这首熟悉的歌曲，谁来说说它是哪部电视剧的歌曲？大长 今 2）小结：老师也是大长今的忠实观众，始终被长今聪明、勤劳、坚强 不息的个性深深吸引着。今天就让我们走进朝鲜，看看长今是生活在怎样一个 民族里！ 3、介绍朝鲜（CAI 出示朝鲜风光组
2、图） 、位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的的地方， 生活在长白山脚下的朝鲜人民勤劳、朴实、勇敢坚强。朝鲜族妇女善于在头上 顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会 掉下来，而且还能走得很快。 二、寓教于乐 1、导入：朝鲜不仅风光秀美，它的音乐更美。小朋友想听么？ 2、初 听，用划拍感受歌曲的节拍，教师用脚步动作提醒学生。 讨论：歌曲是 几拍子的？ 3、讨论：学生用不同的节奏拍手来表现三拍子的强弱，教师选择相应节奏 板书，进行两声部合作。 4、再听，熟悉 A 师：音乐中用乐器来表现三拍子，细听：伴奏乐器有哪 两种？ B 讨论后随即介绍“朝鲜长鼓”
3、。 C 再听音乐为歌曲伴奏，指名两生分别用“鼓和铃鼓”带领大家伴奏。 D 老师神秘地提要求：“你们能用吸气和呼气来表现三拍子吗？“（组织学 生练习：第一拍为强“吸“，略带耸肩动作，后两拍为弱 “呼“，肩略放。 ） E 在桔梗谣伴奏音乐声中，师生进行“吸呼“ 律动。 5、学习朝语“道拉基“ ，并和着 桔梗谣旋律哼唱和律动 刚才，我们欣赏的是一首非常 好听的朝鲜民歌，曲名叫桔梗谣 。桔梗， 它是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，朝鲜妇女都会结伴上山挖桔梗。 （出示“桔梗”图片）桔梗，用朝鲜语说叫“道拉基” 。 6、难点解决 师：“ 快看，我找到了一棵多好的桔梗呀！“ （教师范唱难点句） 3 3
4、3 3 3 23 | 5 5 65 | 3. 2 1 | 道 拉 基 道 拉 基 道 拉 基 道 拉 基 3/4 3 - 3 | 23 21 65 | 6 1 。 6 | 5 - - | 白 白的 道 拉 基 道 拉 基。 （教师引导学生用高兴的情绪演唱这一句，纠导错误的唱法“白白的“ 。 ） 7、完整地用欢快的情绪演唱，并再次律动。 8、聆听范唱 又是一年春来到，勤劳善良的朝鲜姑娘们准备上山挖桔梗啦！让我们也跟 着瞧瞧去“ 9、了解歌词内容 “你看到今年山上是怎样的情形？“ 10、讨论得出：歌曲讲的就是春天，桔梗开满山野的时候人们上山采挖的 情景。 11、学唱歌词 A 用说悄悄话状态有节奏地
5、跟读歌词。 B 听琴轻声跟唱。 C 学生演唱，教师纠错。 D 完整准确演唱。 E 再听，唱出三拍子的强弱。 F 再听范唱，体会一下挖桔梗时的心情。 G 感情处理：用怎样的声音表现这种劳动的场面。 三、创造表现： 1、指导学生试着用朝鲜语“道拉基”来演唱歌曲，加入伴奏乐器。 2、欣赏朝鲜语原版的演唱录音。 3、欣赏朝鲜舞蹈桔梗谣 ，并学跳几个简单动作。 （机动） 四、完美结课: 朝鲜不仅是“歌舞之乡” ，还是一个“体育之乡” “美食之乡” ，希望小朋 友们长大以后能有机会到朝鲜去旅游 教学反思： 从这节课的效果来看，学生对学唱歌曲兴趣不大，可能教师引导不够，课 堂中学唱歌词部分的时间不够充足，个别演唱不足的乐句指导不到位，对学生 演唱的训练不到位，练习的形式有些单一，如果再有充足的时间进行小组比唱、 独唱表演，效果会更好。
