2017春人音版音乐七下第4单元演唱《红河谷》word教案3.doc

上传人:丁** 文档编号:4167166 上传时间:2019-10-01 格式:DOC 页数:3 大小:29.50KB
下载 相关 举报
2017春人音版音乐七下第4单元演唱《红河谷》word教案3.doc_第1页
第1页 / 共3页
2017春人音版音乐七下第4单元演唱《红河谷》word教案3.doc_第2页
第2页 / 共3页
2017春人音版音乐七下第4单元演唱《红河谷》word教案3.doc_第3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、红河谷教案 教学目标: 1、分析歌曲红河谷的速度、力度、节拍特点,从而体会歌曲的深情,感受歌曲朴实无 华、感情真挚而深沉的风格。 2、用自然、舒展的声音,有感情地演唱且背唱歌曲红河谷 。 3、对比聆听红河谷合唱版,启发学生初步感受多种演唱形式的音乐魅力。 教学重、难点: 选用恰当方法,启发学生有感情地演唱歌曲。 教材分析: 红河谷是一首有百余年流传历史的歌曲。由于歌中红河谷地理位置存在争议,加拿 大人和美国人都视之为自己国家的民歌。该歌曲以朴实的曲调和歌词所表现出来的朴实的 情感赢得了全世界人民的喜爱。 本歌曲为 F 大调,四四拍,歌曲的节奏稳健,富有动感,旋律朴实、舒展。音域适中, 易学易记

2、。结构是由四个乐句构成的起、承、转、合的单乐段结构,歌曲一、三句开始的 三个音为连续的跳进,表现了留恋的深情,二、四句与前面的衔接处也是跳进式的起伏, 在句法上采用一问一答、前呼后应的手法,第二乐句为半终止收束,第四乐句为完全终止 收束。这四个乐句的节奏基本相同,显示出歌曲旋律既统一又有变化的特点。这些形成了 这首歌曲的朴实无华、感情真挚而深沉的风格。这首歌曲还被改编成了合唱等多种音乐表 演形式。 红河谷歌词表现了移居于北美红河一带人民,在这里垦荒种地、建设家园,终 于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。它回顾了人民艰苦创业的经历,并展望美 好幸福的生活前景。歌词富有生活气息,具有深刻的教

3、育意义。 教学过程: 一、导入 1、播放音乐风光片视频,教室里挂上北美地图,营造教室气氛,学生听着歌曲红河谷 的音乐进教室,教师采用提问方式导入课题。 2、师:根据课前播放的音乐及现在你们看到的图片,同学们猜猜看,今天咱们要去哪个洲 或者国家了解它的音乐呢? 生:北美洲。 师:有谁知道刚才你们听到的音乐叫什么名字? 生:红河谷 。 师:听到红河谷还能联想到什么信息?有谁能帮我们介绍一下? 生:是一首加拿大民歌、有一个美国电影也叫红河谷 。 师:今天我们就来学唱红河谷 。 二、 红河谷歌曲学习 1、发声练习。 用“呜”进行练习。 2、学生学唱歌曲。 (1)聆听歌曲红河谷并在谱例上标记出呼吸记号、

4、画出旋律线,并说一说聆听后的体 会和感受,回答问题。 师:大家标出了几处呼吸记号? 生:7 处! 师:这段乐曲共有多少句? 生:8 句! 师:有重复的地方吗? 生:有!前 4 句和后 4 句是一样的。 师:同学们观察得非常仔细,由于前 4 句和后 4 句的旋律是完全重复,所以这首作品属于 由四个乐句构成的起、承、转、合的单乐段结构。 师:歌曲的旋律进行是怎样的? 生:歌曲的音域不宽,第一、三句开始的三个音为连续的跳进,表现了留恋的深情,第二、 四句与前面的衔接处也是跳进式的起伏,整首歌曲结合歌词来看,歌曲表现出了优美抒情 略带感伤的情绪。 师:同学们分析得非常好!接下来,我们就来学唱这首歌曲。

5、 (2)手打出乐曲节奏并读出唱名。 师:这首乐曲是几几拍的? 生:四四拍。 师:看谱例,第一小节是什么小节? 生:这是一个弱起小节。 师:现在给大家半分钟的时间先自己识谱。 下面请大家边打节奏边读出唱名。 (3)手打节奏,视唱。 师:弹旋律第一个音,当学生唱到第四句时,教师加入,帮助学生找音准。 (教师范唱时应 注意适当突出节奏重音,遇到切分音、休止符的地方可以采用比较学习法,让学生聆听两 个版本,让学生选择出正确的演唱,并跟着学唱。 ) 生:手打节奏,视唱。 (4)连贯学唱,注意换气的位置。 跟着教师一起连贯演唱歌谱,换气位置准确(只弹旋律) 。 请学生有感情地大声朗读歌词。 教师边弹伴奏边

6、演唱歌词,学生演唱歌谱。 教师弹伴奏,学生演唱歌谱,教师演唱歌词。 教师弹伴奏,学生分成两组,一组唱词,一组唱谱。 给半分钟时间熟悉歌词。 跟伴奏背唱歌曲。 3、深入分析歌曲。 学生再次聆听范唱红河谷 。 师:同学们想一想,咱们要用怎样的速度和力度,来表现出这种优美抒情略带伤感的情绪 呢?咱们来做个小试验吧!试想两种情境,用两种速度来演唱红河谷 ,一种是中速,另 一种是稍快。看看用不同的速度、力度及语气来演绎这两种情境。 生:按要求演唱。 师:用怎样的速度、力度更能体现红河谷的情绪? 生:要深情、真挚地用较弱的力度及慢中速来演唱。 4、聆听红河谷合唱版。 师:速度、力度可以影响甚至改变音乐的情

7、绪,请问你们还有什么方法可以改变音乐的情 绪? 生:通过配乐、改变节奏等。 师:聆听另一个版本的红河谷 ,体会一下和之前听到的有什么不同(可给出齐唱、重唱、 合唱三个选项)? 生:这是用合唱形式演唱的。 师:合唱版的红河谷和独唱版的红河谷有什么不同? 生:合唱版的作品声部多了,音响效果更丰富了,听起来歌曲更厚重了些。 师:同学们体会得很好!合唱利用声部的穿插以及衬托给音乐作品增添了变化,增加了音 乐作品的厚度,丰富了音乐作品的表现力;这首作品还通过转换调性,丰富了音乐作品的 色彩。 三、 课堂小结 音乐作品可以通过什么音乐要素来改变它的风格特点?情绪情感。因此,我们在演唱 音乐作品时应该先认真分析作品,格外注意音乐要素的运用,这样才能正确地演唱歌曲。 下面请同学们以组为单位,进行红河谷演唱比赛。 要求: (1)用恰当的音乐要素及演唱形式来表现作品。 (2)有感情地背唱。

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 教育教学资料库 > 课件讲义

Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved

工信部备案号浙ICP备20026746号-2  

公安局备案号:浙公网安备33038302330469号

本站为C2C交文档易平台,即用户上传的文档直接卖给下载用户,本站只是网络服务中间平台,所有原创文档下载所得归上传人所有,若您发现上传作品侵犯了您的权利,请立刻联系网站客服并提供证据,平台将在3个工作日内予以改正。