1、Lesson1 教学设计 一、教学内容与分析 1. Just talk 本部分通过设置 Li Yan 邀请好朋友 Kate 到自己家做客并重点介绍卧室中 物品的真实场景，引出要学习的目标语言，让学生整体感知对话、模仿、学习 和体验，最终引导学生能够运用目标语言 There is a 进行交际。 主要目标语言： Look at the bedroom. There is new bed. 2. Just read and write 本部分以图文对照的形式呈现新词语，要求学生能够听、说、认读 home, bedroom, bed；能够听、说读、写 desk 和 chair，并能在四线格中规范书写
2、；进 一步巩固 There is a . 结构，并把词汇融入句子中进行学习、操练。 3. Lets paste 本部分设计了一个“一起贴一贴”的活动。学生可两人或多人一组，以小 组为单位进行此游戏。大家选择卧室中的物品，依个人喜好以及相对合理的位 置进行摆放、粘贴。然后与老师或同伴练习 There is a . in my bedroom.的句子 结构，通过互动的形式达到巩固学习本课教学内容的目的。活动设计通过做贴 纸游戏，激发学生的学习兴趣，突出以学生为主体的教学思路。在做游戏的过 程中，尽量提髙本课所学生词的复现率，使学生通过做游戏，逐步加深对所学 知识的理解并从交际需要出发自觉进行运用，
3、与此同时，注意培养学生勤于思 考的个性品质。教师可以根据学生的实际表现，适当扩充游戏中所需要的相关 单词。 二、课前准备 1. 准备一些家具类小图片，奖励课堂上表现出色的学生。 2. 准备词汇卡片和教学图片，创设情景，引导学习。 3. 准备实物教具，例如：芭比娃娃家具、玩具，给学生提供操练语言的道 具。 4. 黑板上准备好四线三格，方便板书四会单词。 5. 准备其他教学课件。 三、教学步骤与建议 1. 热身/复习（Warm-up/Revision） 1) 师生问好。 T: Good morning/ afternoon, girls and boys. Class: Good morning/
4、 afternoon, Miss/ Mr XXX. T: Nice to see you again! Class: Nice to see you, too! 2) 说唱歌谣。 A. 教师带领学生听歌谣。 教师自编一个小歌谣，将以往学过的有关房间和家具的词汇融入其中。 例 1：A room, a room, 例 2：Hello, hello, lets go. A bed in a room. Welcome to my new home. A room, a room, My new home, my new home. Its my bedroom. New bed and new be
5、droom. B. 教师引导学生说唱歌谣 例 1 旨在引导学生复习学过的词语：bed, room，引出新词语 bedroom。例 2 旨在创设 new home 场景。 2. 新课呈现（Presentation） 1) 假日期间，Li Yan 搬新家了，Kate 要到 Li Yan 家做客。一路上，Kate 思考着 Li Yan 新家的模样。她在猜想：a bed? A desk? A chair? A TV? . 此时 PPT 呈现一个新家的图片，里面放有家具，随着 Kate 猜想的画面，出现这些物 品的图片。 2) 学习 bed, desk, chair 三个词。教师指着图片，引导大家学习
6、bed, desk, chair 三个词。例如：a bed, a new bed, there is a new bed.等等。在四线格中板书 desk 和 chair，将相应教学图片贴在词语边上。 3) Kate 来到了 Li Yan 家门口。PPT 显示 Kate 敲门，Li Yan 应声开门，说： “Welcome to my new home.”声音文件可以多播放几遍，让学生听清楚。 4) Just talk 环节。看动画或者听录音，感知整个对话。 Q1: What room does Li Yan show to Kate?学生带着问题听、看、思考，并回 答出：bedroom，教顺顺
7、势教授此词。 此环节可以拓展词语：bed+room=bedroom pencil+box=pencilbox police+man=policeman Q2: Whats in Li Yans bedroom?学生听录音捕捉关键词，并学说 There is a new bed. And a new desk and a new chair.教师板书。 教师还要在此环节适当补充一些动词的用法，例如：sleep in the bedroom, read in the bedroom 等等。 5) 再次播放视频，完整学习对话。 3. 趣味操练（Practice ） 1) 通过多种方式引导学生体验、模
8、仿 Just talk 中的语句。 2) 引导学生分角色表演对话，巩固语言。 3) 自编童谣。 例如：Hello, hello! Welcome to my home. There is a bed in my room. There is a desk in my room. There is a chair in my room. Oh, you see. This is my bedroom. 4) Lets paste. 这是一个双人或小组活动。小组成员商议决定将各个家具类小图片贴在房 间图上，并用 There is ain my bedroom.进行练习问答。 4. 语言运用（Lan
9、guage use） 场景设置：教师可以设置一个介绍自己家卧室的场景。教师提出每个同学 要向大家介绍一下自己卧室情况的任务。如果学生愿意，也可以设计一个勾画 理想卧室图的情境，让学生运用本课所学语言尽情表达。 语言支持： S1: Hello! XXX. S2: Hello! XXX. S1: Look! This is my bedroom. There is a in my bedroom. S2: Wow! Its nice. I like it. S1: Yes, and there is a new., too. S2: I see. I have a. in my bedroom,
10、too. And I like reading books in my bedroom. 5. 课堂评价（Assessment） 1) 课堂教学过程中的评价。 (1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。例如，教 师引导学生在真实的情景中学会说：There is a .in my bedroom.并在有趣的活动 中认识本课要求的三个单词（home, bedroom, bed） 。学会向他人介绍自己的卧 室。 (2) 结合本课教学过程，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、 动机与兴趣等情感态度方面的发展进行评价。 评价工具设计： 课堂教学中，老师们可以将家具类物品的图片制
11、作成小卡片，作为评价的 道具。鼓励课堂表现好的同学，学生可以将得到的 stickers 在操练活动中作为道 具进行表演。可设计不同样式的小卡片： 2) 完成活动手册的内容，给小印章涂色进行评价。 (1) 听录音，按顺序给图标号，然后模仿录音说对话。 (2) 看图写单词，巩固本课四会生词。 (3) 看图贴小图标，贴完后再读一读，巩固本课生词。 6. 拓展活动（Extended activities） 找不同。 （小组活动） 教师在黑板上用简笔画画两个卧室简图，然后把不同的单词卡片（如 bed , sofa, armchair, 等）贴在不同的卧室图上，让学生观察比较然后用 There is a .in Bedroom A/B 在小组内进行介绍。
