1、Lesson4 教学设计 一、教学内容与分析 1. Just talk 本部分通过 Kate 邀请 Li Yan 到自己家做客并向 Li Yan 介绍自家的书房陈 设的真实情景，引导学生继续学习用英语询问并介绍某处有某物的功能句。教 师通过创设情境的方式，运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方 法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中运用这 些功能语句进行交际。 圭要目标语言： Whats in the study? There is a new computer. 2. Just read and write 本部分要求学生能够听、说、认读 study, com
2、puter 和 picture，能够听、说、 读、写 home 和 study，并能在四线格中规范书写；学习巩固表达某处有某物的 There is a .结抅，并把词汇融入句子中进行学习、操练。 3. Lets chant 本部分设计了歌谣活动，学生在学习、演唱中，进一步巩固本课主要目标 语言 There is .和 There are .和相关词汇，同时提高学习英语的兴趣。 二、课前准备 1. 让学生准备一些有关自己家庭房间的照片或自绘图片，为课上学习提供 便利条件。 2. 准备一些评价物品，奖励课堂上表现出色的学生。 3. 准备 computer, study 和 picture 等词语卡
3、片和教学图片，创设情景，引导 学习。 4. 准备玩具，作为操练语言的道具。 5. 在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词。 6. 准备教学课件。 三、教学步骤与建议 1. 热身/复习（Warm-up / Revision） 1) 师生问好。 2) 组织学生复习前几节课学过的歌谣。 There is a big TV, in my living room, in my living room. There are two sofas, in my living room, in my living room. There are four armchairs, in my living room
4、, in my living room. 3) 利用图片复习巩固前几节课主要目标语言。 -Look at the bedroom/ living room/ kitchen. -There is a bed in my bedroom. -There are two sofas in the living room. -There is a new fridge in the kitchen. . 2. 新课呈现（Presentation） 1) 教师带领学生拿着照片，进行描述复习前几课所学的功能句。例如： Look at my bedroom. There is a big bed in m
5、y bedroom. There is a desk and a chair, too. My bedroom is not big, but it is nice.等等。 2) 复习之后，开始学习 study，教师拿出书房的照片或图片或以 PPT 的方 式呈现。在教学单词 study 时，可以让学生在初步正确模仿的基础上，理解词 语作为动词“学习”和作为名词“书房”的不同含义。还可以提供更多的类似 词语，帮学生理解记忆。例如：cook, book, walk 等等。 3) 教师展示教学图片让学生说出画面上的主线人物。然后教师说 Kate invites Li Yan to her home.
6、 What are they talking about? 让学生猜一猜。如果学生 猜不出来，教师可以提出 Are they talking about Kates bedroom/ living room/ study?的问题，在确定了他们在谈论书房后，接着提问：Whats in her study? 然 后让学生先听录音，再跟录音模仿回答。 4) 教师要带领学生反复听录音，熟练理解主要功能句和相关词语。 3. 趣味操练（Practice ） 1) 以多种方式操练对话。 2) 教师请学生扮演自己喜欢的角色，表演对话。 3) 鼓励学生结合所学词语和句式进行更详尽的介绍。例如：Hello, I
7、am XXX. This is my study. /Look at my study. There is a desk and a computer in my study. I have many books, too. I like reading and doing homework in my study.等等。 此活动可以先在小组内进行，然后向全班同学介绍。 4. 语言运用（Language use） “设计房间”游戏。学生用课前准备好的图片，以小组为单位设计理想的 书房（或其他房间） ，然后编对话，相互问答。 语言支持： S1: Come here and have a look
8、 at my study. S2: Whats in your study? S1: There is a new computer in my study. S2: Wow, computer. /I love computer games. S1: Yes, me too. S2: What else do you have in your study? S1: There are some books. I like reading, too. S2: Its good. 5. 课堂评价（Assessment） 1) 课堂教学过程中的评价。 (1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等
9、方面进行评价。 (2) 注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态 度方面的发展进行评价。 教师可以设计一张评价表，下课后可以让学生自己评价学习的结果，也可 以由家长协助进行评价： 我会读 我会写 我会用 Whats in the study? Whats in the study? There is a There are . study home 2) 完成活动手册的内容，然后给小印章涂色进行评价。 (1) 听录音，按顺序给图标号，然后模仿录音说对话。 (2) 看图写单词，巩固本课四会生词。 (3) 看图读句子，根据图画把对应的句子连线。练习本课所学核心句型。 6. 拓展活动（Extended activities） 教师可以鼓励学生做一些家具类单词的收集，了解更多的家具词汇，通过 各种途径学习课堂上没有出现的新词，然后向全班同学介绍。
