1、我们是冠军教案 学情分析 本课时的内容选编了与运动有关的歌曲，这首歌曲学生都比较熟悉，也深受中学生的 喜爱，足球是中学生最喜欢的运动之一，歌曲我们是冠军形象地描绘了中学生驰骋足 球场的真实场面，使学生对这首歌曲更感兴趣。 对于八年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识。但他们把握音乐的情 绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。在音乐学习过程中还缺乏一定的主动性、 积极性。想要让学生很好又很迅速的掌握音乐知识。那就必须要培养学生的兴趣，因为兴 趣是学习的动力，学习有了动力就能取得很好的效果。 教学目标 1、知识目标 通过这课的学习，让学生了解音乐与运动之间的关系。 2、技能目标 使
2、学生能够根据运动形式的特点，选配不同风格的音乐，能自信、轻松地运用某些运动项 目的基本动作随音乐作表演。 3、情感目标 通过歌曲的“听” 、 “唱” 、 “演” ，让学生感知音乐，表现音乐，创编音乐，有效地提高学生 的审美能力。 教学重点难点 1、在学生初步理解音乐与运动的密切关系的基础上，培养学生主动探索音乐的兴趣。 2、 通过歌曲的“听” 、 “唱” 、 “演” ，让学生感知音乐，表现音乐，创编音乐。 教学过程 1、情境导入 师：人们常说“生命在于运动”运动可以强身健体，音乐使我们的生活变得丰富多彩。今 天让我们共同了解一下运动中的音乐，感受运动的旋律。 首先我请几位同学上来，我给同学们播
3、放一段音乐，让同学们随着音乐的节奏前进，其他 同学注意思考：在什么情况下你会听到这首曲子，你联想到了什么？（精神抖擞的运动员 迈着矫健的步伐在行进。 ） 师：接下来我再请同学们再听一首你们都非常熟悉的曲子。 2、播放录音：歌曲：球迷歌我们是冠军 。 师：同学们知不知道歌名？有喜欢足球的同学吗？那么你们想不想痛痛快快地去圆一场足 球梦？好！老师给大家带来一首歌曲足球梦 ，就让你们一起感受一下运动在音乐中的魅 力。 3、播放录音：歌曲足球梦学生看书仔细聆听。 思考：歌曲描绘了怎样的场景？情绪怎么样？（足球运动员驰骋在足球场上的激情和赛场 上球迷们热情洋溢的呐喊声，情绪高涨） 。 有的地方为什么唱了
4、两遍？（反复记号）还有念白的部分，我们来练习练习，注意反复记 号。 我们带着这种高涨的情绪想象一下赛场上的情景，老师唱，学生念白。 （分角色） 4、欣赏与讨论 师：说起运动，相信同学们都知道很多运动？现在请大家说说，有哪些运动项目是需要有 音乐伴奏来完成的呢？ 生答。 师：对，同学们说得很好。有一些运动项目是离不开音乐伴奏的，下面我们来欣赏几段视 频，你们不但要仔细看更要仔细的听，感受下为什么这些运动会采用这些音乐，而这些音 乐又有什么特点呢？ 1、 观赏艺术体操比赛音乐；2、观赏太极拳表演音乐；3、观赏健美操比赛音乐。 生：各抒己见。 师：上面的几段视频我们会发现：艺术体操带有一定的舞蹈性，
5、所以他既可以用优美抒情 的音乐，也可以用奔放有力的音乐，而太极拳和健美操的动作风格较为固定，很好区分， 太极拳柔中带钢，静中有动、动中有静，速度缓慢，而健美操则强调它的青春活力，常选 配节奏感较强、速度较快的音乐。 设计意图：通过播放几段视频更加深刻的了解运动与音乐的关系，并知道音乐要与运动相 吻合。 师：我们现在已经更深刻的了解了运动与音乐的关系，那么接下来的时间交给大家。 （分小 组对我们是冠军进行分角色演唱和表演） 5、课堂小结： 刚才在每个小组的配合下 我们共同演绎了这首我们是冠军更进一步体会了足球运 动员在赛场上的激情。今天我相信大家一定明白了运动在音乐中能变得更加精彩的道理， 因为音乐能使运动更富有节奏感和韵律美。只要我们用心去发现，你就会体会到音乐在我 们身边无处不在，这就像我们常说的那句话：音乐源于生活，又服务于生活。愿同学们在 音乐中生活变得更加美好、学习变得更加愉快。
