1、Lesson22 教学设计 一、教学内容与分析 1. Just talk 本部分通过设置师生间问答游戏的情景，复习语句 How many days are there in a week? 进一步巩固 There are seven days in a week.并且在已有知识的基础上， 完成一周七天全部单词的学习，并且学习新句 They are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.将一周的七天按顺序准确地表达 出来。 主要目标语言： There are seven days in a week. The
2、y are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday. 2. Just read and write 在句型操练中认读单词 Friday 和 Saturday，掌握这两个单词在四线格内的 规范书写，提醒学生注意专有名词的书写特征。理解句子 There are seven days in a week. They are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday.并在真实的语境中恰当运用，准确表达。 3. Lets s
3、ing 学唱歌曲 Days of the Week，在欢快的音乐节奏中，加深对本课内容的理解 掌握。 二、课前准备 1. 教师准备完整的周历。 2. 单词卡片和教学图片。 3. 教学课件 PPT 和教材视频。 三、教学步骤与建议 1. 热身/复习（Warm-up/Revision） 1) 课前播放歌曲 Days of the week，渲染英语学习气氛。 2) 学生展示上一课的调查作业，个人或组间介绍自己的调查。复习相关词 汇和句型，激活学生思维，为进人新授课环节做准备。 3) Bingo 游戏。教师播放教学课件，随机出现星期单词，让学生快速反应 并造句。 在这一部分中，可以出现本课即将学习的
4、单词，让有能力的学生带动 教学，激发学生求知意识，为教授新课铺垫。 2. 新课呈现（Presentation） 1) 教师利用教学课件带领学生学习新词。使用逆向教学法，让学生通过自 己对星期单词的以往认知推测出 Friday 的词根 day，然后反复播放音频，让学 生从发音方面推测其他音节，发挥自主学习意识，让新知更加深刻。 2) 教师在教学 Saturday 一词时，也可以用语音逆向推出拼写。还可以向学 生介绍 Saturday 的构词背景，介绍西方文化，调动学生兴趣。 3) 教师带领学生尝试一起说出一周七天的英语单词。找接受较快的学生单 独说出一周七天的英语单词。 4) 教师出示周历，问学
5、生：How many days are there in a week? 学生答： There are seven.因之前的课文中出现过整句的答话，有部分学生可以回答完整， 教师叫利用对周历的指点和手势引导学生将答句补充完整，说出令句：There are seven days in a week. 5) 教师通过周历，进一步引导提问： What are they? 利用身体语言和图示 启发学生回答：They are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday.在这一部分中，教师要有意识地提示学生：Whats
6、 the first day of the week?让学生意识到英语中一周的第一天应为 Sunday。 6) 教师展示图片并播放课文音频，让学生边听音边模仿，可以多重复几遍。 然后把学生分为 8 人一组，分角色演练对话。 7) 学习歌曲 Days of the week，让学生在悦耳的旋律中重现一周七天英语说 法。 8) 教师示范板书本课的四会单词，要求学生观察模仿，并在练习本上练习。 3. 趣味操练（Practice ） 1) 做游戏在本课所学的句型基础，教师随机指定某一学生回答问题：How many days are there in a week? What are they? 被指学
7、生从 Sunday 答起，后学生 依次回答后面的星期单词。教师指到谁，就从谁开始回答。熟练之后，也可请 学生到前面来提问，指定回答的一方。 2) 播放课文视频，消除声音让学生分组配音，看哪一组学生演练得最有默 契，和图像的配合最一致。 3) 以教师分发的单词奖励卡为例，尝试做有学生自己风格的单词卡片，然 后在班内展示，教师适时给予评价。 4. 语言运用（Language use） 让学生用自己的单词卡片拼成一个周历或课表，任选三天，介绍自己的每 天生活。此环节不要求学生表达完整，某些活动能说出单词或词组即可。 语言支持： Hi, everyone! Look at my timetable.
8、There are seven days in a week. They are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday. I like sports. I have PE lessons on Monday and Thursday. I like singing. I have music lessons on Friday. I go to school from Monday to Friday. I go to the zoo on Sunday. 教师可利用此环节，带领学生综合运用以往学过的
9、知识，鼓励学生大胆表 达，扩大词汇量，丰富语言资源，为以后的学习做好引领和铺垫。 5. 课堂评价（Assessment） 1) 教师应当运用多种形式进行课堂评价，如： (1) 对学生掌握本课基本知识情况的评价。在学生完成对话、问答配音、 演唱歌曲和各项游戏等活动中自然展开教师评价、学生评价和小组评价。在语 言评价上，教师应有意识地多次使用本课出现的 Excellent!让学生感知其意，并 带动学生用新学会的词语对同学进行具体的评价。 (2) 对学生综合语言运用能力的评价。教师将陆续分发的单词卡片作为评价 手段，在此课最后让学生拼成一个完整的星期，看谁的卡片集得全，集得多。 对主动参与教学活动的学生进行表扬，使其成为教学资源，突破单词和句型教 学。 2) 教师指导学生完成活动手册中相关内容，然后运用小印章进行评价。 (1) 听录音，读图和单词，把左右相对应的单词和图连线。考查学生对科 目和星期的掌握情况。 (2) 看表格，阅读文宇填写单词，重点练习规范书写四会单词。 (3) 听录音，在四线格中书写有关天气的单词，然后与对应的衣服连线。 检测学生听力和拼写能力。 6. 拓展活动（Extended activities） 参照家里的日历，制作一份一周计划册，发挥自己的创意，标注淸楚一个 星期当中每一天的名称、活动或课程，不会说的单词可以尝试查词典。
