1、牧场上的家教案及反思 教学目标： 1、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡 的依恋及对美好生活的憧憬。 2、复习弱起小节的含义和它在音乐中的表现效果。 教材分析： 这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。四三拍，大调式，旋律优美、流 畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构。第一部分由两个重复变化的乐句构成， 舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草 茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的 夜晚中的美丽景象，富有诗意。第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展 开，使得曲调更加优美而抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且
2、还纵 情的抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。最后的乐句再现了歌曲第二乐句的 旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表 达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。 教学重点、难点： 1、提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。 2、弱起小节的演唱方法。 教学准备：钢琴、录音机、课件。 教学过程 ： 一、创设情境：欣赏一段音乐。播放回家 。 二、巧妙引入，激发情感： 回家这首萨克斯独奏曲就是表达了一个匆匆回家的游子在归途中那种 热切渴望和甜美幸福的心情。每当提起“家”这个词就会使人想起自己的亲人， 和在家中度过的美好时光，家是我们的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖 的
3、家里生活是非常幸福的，你们爱自己的家吗？那么你们热爱自己的家乡吗？ 接下来我们就一起来夸夸我们的家乡柳州。 （生畅谈） 三、教授歌曲： 1、观看课件。 （美国牧场的风光景色） 2、师生观后交流。 3、聆听老师范唱。 4、复习弱起小结的演唱方法：（举例说明：之前学过的歌曲晚风也是 弱起小结。 ） 5学唱歌谱： 1）观察歌谱听范唱，找出曲调中相同的乐句。先在老师指导下学唱第一乐 句 8 小节及第三乐句 8 小节。 2）学生自学第二乐句的 8 小节，注意弱拍节奏。 3）逐句学唱歌谱，注意唱好三拍子地强弱感，并随着曲调起伏唱出力度的 渐强渐弱。 6歌词教学。 1）全班准确、有感情的按节奏朗读歌词。思考
4、：歌词表达了美国小朋友对 自己家的怎样的感情？ 2）填入歌词。注意节奏、音准要准确。 3）完整地演唱全曲。根据歌词所表达的情感，把对牧场我的家的爱唱出来。 第三乐句示全曲的高潮，在力度上要稍强。 四、延伸拓展： 1、以自己的家乡为题材创编歌词。在空格上填上合适地歌词。 我的家在 ，那儿有 ， 还有 ， 那儿多么欢畅，那儿没有悲伤，辽阔天空多么晴朗。 家 ， 我的家，那儿有 ， 那儿多么欢畅，那儿没有悲伤，辽阔天空多么晴朗。 2、请生上台演唱自己创作的歌词。 五、课堂小结：渗透环保教育。 课后反思： 本课的教学我是以“家”为主题贯彻始终。通过让学生欣赏美丽牧场的图 片，加上歌曲牧场上的家为背景音
5、乐，让学生说自己观后的感受，有着怎 样的美景，学生马上进入了情境，投入状态。在歌曲感情处理的时候，我让学 生感受美国朋友热爱家乡，愉快的情绪，并让学生在自己脑海中描绘着美丽的 牧场，用歌声和表情来体现美国朋友的心情，学生马上就掌握了。课前我思考 着一个问题：“怎样的音乐活动才是有效的？”在这节课上我结合教学内容抓 住“家”的主题，设计了歌曲的拓展这个环节，学生仅仅说出对歌曲的理解， 这远远不够,我让学生自己动脑，把自己对家乡的赞美编入这首歌的旋律中去， 看谁编得好。学生根据自己的实际水平，用歌声倾吐自己对家乡的赞美， 热爱 之情，用心编织美好的未来。最后让学生上台演唱自己创作的作品，通过在歌 词内容上的创作，给学生自信，使学生敢于表现自己，让学生的个性特长得到 发展。在这里，老师不再是喋喋不休的说教者，学生也不再是老师思想，情感 的复制品，课堂也不再是纯粹意义上的单一的教材内容的传授。相反，从学生 的个体出发，从学生学习音乐的角度出发，研究解决学生要学什么，怎样学等 一系列问题，学生在我的引导下也能积极地参与进来，愉快地学习，我和学生 成了课程的创造者与开发者，成了最终实现教学目标的有机结合体。
