1、唱脸谱 教学目标： 一、 情感目标：通过戏歌唱脸谱的学习，让学生了解京剧与流行歌曲的巧妙融合，从 而培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。 二、知识目标：通过戏歌唱脸谱的学习，让学生了解戏歌、脸谱、四击头、拖腔及京 剧表演形式等知识；让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。 三、能力目标：通过唱脸谱的学习提高学生感受音乐、欣赏音乐、表现音乐的能力。 教学重点： 了解脸谱知识，让学生感受体会京剧的韵味，对京剧产生浓厚的兴趣。 教学难点： 休止符和拖腔的唱法。 教具准备： 多媒体教学系统、脸谱。 教学过程： 一、激情导入。 1、组织教学：师范唱戏歌唱脸谱 。 2、提
2、问：与平常听到的通俗歌曲有什么不同? 3、 生回答，师总结导出戏歌定义。 （课件） 。 二、活动与体验。 1、新授引入：今天我们就一起来学习戏歌唱脸谱 。 2、导入新歌。 （1）这首唱脸谱就是以脸谱为题材，以生动的笔调，描绘京剧中不同人物角色的特点，下 面我们一起来欣赏。 （2）师生共同欣赏：FLASH唱脸谱 。 （3）提问： 1、找出曲中不理解、不懂的词语。 2、找出曲中最有京剧韵味的句子。 3、学唱新歌。 A、分析第一段。 1）结合学生回答介绍“四击头”及亮相动作。 （课件） 。 2）师做简单亮相动作，学生参与表演。 3）师：有表情的范唱第一乐段，生：听哪一句最有京剧的韵味， “没见过那五
3、色的油彩愣 往脸上画”等乐句中出现的拖腔、装饰音和休止符在增添京剧韵味中作用。 B、学习第二段。 1）师范唱，生感受情绪和内容，找出其中最难唱最好听的一句。 2）介绍拖腔定义。 （课件） 。 3）解决最后一句难点“叫喳喳”的拖腔。 4）学唱难点“叫喳喳” 。 （师用指挥的形式引导学生唱会） 。 5）解决突破，前半拍休止。 6）师生共同演唱。 C、脸谱欣赏。 1）师：这首歌曲从脸谱入手，赞美京剧的出神入化，那么什么是脸谱？生根据所学内容回 答。 2) 根据学生回答总结介绍脸谱的定义。 3）资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱知识。 三、京剧擂台（反馈练习） 。 1、找脸谱，分组抢答，辨别歌中涉及
4、到的人物脸谱及品质性格。 2、演脸谱，学生戴找到的脸谱表演（亮相、演唱） 。 四、课堂延伸。 京剧不仅在脸谱化妆上，内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们把它叫做 “四大功夫” ，那就是“唱、念、做、打” （课件） 。 1、唱：演唱，演唱的地位最重要。 2、念：念白，具有音乐性、像唱歌。 A 欣赏视频四郎探母 。 B 学生分角色念两句。 3、做：只表演、不出声、有节奏性、像舞蹈，具有一定的虚拟性。 A 视频：学生分辨“喂鸡”动作。 B 师做“穿针引线”动作。 C 学生参与做“开关门”动作。 4、打：打斗时的表演。 A 欣赏视频片段。 B 讲解：难度大，需经过 长期的专门训练。 五、小结。 同学们，今天我们通过学唱戏歌唱脸谱了解和学习了一些京剧艺术常识， “皮黄声声唱 千里，京腔京韵响世界”中国的京剧艺术博大精深还有待我们继续去发扬光大。
