1、大海啊,故乡 教学目标： 1、能够有感情的演唱大海啊,故乡 ，表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。 2、欣赏关于大海的多种艺术作品，了解优秀的作曲家、诗人，感受他们作品中对大海的艺 术形象，体验作品蕴含的真实情愫,并能用优美的声音歌唱大海。 教学重点： 能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎歌曲。 教学难点： 1、典型的节奏型。 2、能用不同的情绪、唱法分层表现歌曲。 教学准备： 钢琴、多媒体课件。 1、导入新课： 1、师：诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的 交响乐，你听是什么声音？ 生：是海浪声。 师：是啊，是海浪冲击岩石的声音，但是海上还有一些战士，他们在
2、海上航行，保卫我们 的祖国，对海军来说，大海就是故乡的声音。今天就让我们走进大海，学习大海啊故乡 这首歌。 2、 大海啊,故乡 （播放音乐） 1、仔细聆听，听完说说这首歌曲情绪如何？速度是怎样的？（速度稍慢、深情舒缓地） 2、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗？（三拍子） 介绍三拍子： 三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲，你 们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍，好吗？ 3、请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。 师：从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声，请同学们把感情 投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲。 3、学唱歌曲 1、跟琴学唱歌谱
3、,找出歌曲中的典型节奏型，重点加以训练。 2、用 wu 模仿海风声进行模唱，提示学生注意二分音符和附点二分音符的时值与唱法。 3、这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里？（大海啊大海，就像妈妈一样） 师：这两句的音与前两句相比较怎样？表现了歌者情感怎样的变化？（音区更高，情绪越 来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪） 师：后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢？（更加强烈有力、情绪更激动， 才能表达呼唤的真切） 5、加入尾声，作渐慢、渐弱的处理。 6、完整的演唱歌曲。 四、师总结： 大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们，让我们热爱大 海、热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧！
