1、总有一天 教学目标： 1、通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表演形式。 2、感受音乐剧的经典片段，丰富情感体验，增强表现欲望。 3、模仿音乐剧的形式表演，锻炼合作与协调能力，培养创造意识。 教学重点： 通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表演形式。 重点难点： 感受音乐剧 剧情介绍： 四川成都，距今 3000 年前的古蜀金沙王都。太阳神鸟的化身“金” ，鱼的化身“小鱼” ，乌 木精灵“丑” ，丑的主人“沙” ，幸福地生活在这个金沙的国度里。在一场三星部落与金沙 王族的战争中，圣物“太阳神鸟-金箔”被三星部落击碎， “金” 、 “沙” 、 “小鱼” 、
2、“丑”天 各一方，他们只有来生再见。 公元 2001 年的一天，转世为考古学家却已经失忆的“沙”来到古蜀金沙王都遗址这片神秘 的土地上，发现了“太阳神鸟-金箔”残留的印迹。当“沙”手捧着自己的半片“太阳神鸟 -金箔” ，一种莫名的激情在他的心中产生，既熟悉又陌生，他努力回忆着在他脚下神秘遗 址里尘封了三千年的幽灵，终于等来了重见天日的日子，为首的乌木精灵“丑”为了帮助 昔日的主人恢复记忆，找回自己，只有让金箔重圆，爱情才能重生，记忆才能复苏。于是， 丑决定让往事重现！ 在 3100 年前，庄严威仪的祭祀中， “丑”带着“沙”与美丽的太阳神 鸟化身的“金”再次相见。失忆的“沙”对美丽的“金”一见
3、如故，并产生了朦胧的情愫。 由此，美丽的“金”为了唤醒昔日爱人“沙”重获往日的爱情，她决定用生命换取往事重 现，引领着“沙”飞向未来的场景。 在 2000 年前的古蜀战场上， “金”与“沙”共同经历着一场血火奔流的洗礼，混乱中,“小 鱼”为救“金”身受重伤，在生命的最后一刻， “小鱼”把“太阳神鸟-金箔”合二为一， “沙”顿时记忆复苏，当“小鱼”用生命换来了“沙”的苏醒之时，战火又无情地冲散了 这对三千年的爱人，在 1000 年前的芙蓉古城里，在“花蕊夫人”姹紫嫣红的花间盛宴中， 历尽千辛万苦的“沙”与“金”再次相逢。雍容华贵的“花蕊夫人”被“金” 、 “沙”对爱 的忠贞而感动，衷心祝福他们的
4、爱情地久天长。 “太阳神鸟-金箔”终于再度重圆， “金”与 “沙”的爱情也得到了凝固与永恒。然而，他们从月亮降临中出发，闯过硝烟弥漫的战场， 又走过灯火通明的欢宴，在穿越时空和往事重现的过程中“金”美丽的翅膀相继坠落，她 的生命也在唤醒爱人的旅途上一点点消耗殆尽。在离现代文明还有两公分的地方， “金”与 “沙”的旷古绝恋戛然而止，美丽的“金”随风逝去。 “沙”泪流满面地呼喊着：总有一天， 我会找到什么，拨开尘雾和泥土，我会让她复活，在总有一天的爱情绝唱中，千年迷 情，尘埃落定。 历经 3000 年时空穿越的一对恩爱恋人为我们留下了凄美的绝唱。见证了“没有故事就不会 有发现”的名言，见证了古蜀民
5、族伟大的历史和伟大的文明中国金沙遗址！ 教学过程： 一、谈话式导入 师：社会在发展，时代在进步，由于生活节奏的加快，现代人越来越注重休闲和娱乐的方 式了，一位名人曾经说过“不会休息的人，就不会工作”在课余时间你喜欢采取哪些方式 放松、休闲呢？（学生自由发言） 二、音乐剧欣赏 1、了解音乐剧的相关知识。 师：音乐剧亦称为“音乐喜剧” 、百老汇音乐剧，是由喜歌剧及轻歌剧发展而成的一种娱乐 性音乐体裁。概括的说，音乐剧是一种歌、舞、演并重的现代舞台综合艺术形式，常以叙 事为主的戏剧，结合优美通俗的人声歌唱和多样化的舞蹈形态动作来进行表演，其内容轻 松，音乐通俗易懂，体裁内容广泛。中国音乐剧的发展，主
6、要在 20 世纪 80 年代改革开放 以后。我国戏剧界人士终于发现世界上的音乐剧不仅有动人的故事、赏心悦目的歌舞、令 人炫目的舞台，而且，这些载歌载舞、又说又唱的舞台形式，在艺术构成上与我国的戏曲 非常接近。于是他们引进欧美音乐剧的成功经验和优良剧目，与我国传统的民族戏剧有效 嫁接，产生出了中国式的、现代化的本土音乐剧艺术。 师：音乐剧表演给你什么样的感觉呢？请你来说说音乐剧表演包括哪些表演形式？ 学生自由讨论，自由发言。 2、概述音乐剧及发展。 3、欣赏经典剧目金沙总有一天 。 三、欣赏分析 1、学生讨论欣赏后的感受。 2、指名学生进行交流。 3、教师提出问题： （1）作品总有一天的演唱风格
7、是怎样的？（作品的演唱风格为流行风格） （2）歌剧与音乐剧的声乐演唱和表演形式有什么不同？（音乐剧中的歌曲演唱多用流行风 格，而歌剧中的歌曲多用美声或民族风格（特指中国歌剧）音乐剧中的舞蹈多为唱者自舞， 而歌剧中的舞蹈多为单纯的舞蹈表演。 ） （3）在音乐剧中，歌曲有什么样的作用？（塑造人物形象，有利于故事情节的展开，增加 戏剧表现力。 ） （4） 总有一天在剧中开篇与结尾演唱，在两个场景中所表达的情感有什么不同？ （开篇时重在突出对未知的希冀与探索，而结尾却表达了一种分离的痛苦与刻骨的思念。 ） （5）通过欣赏总有一天 ，你感受到了什么？你有什么想法吗？ （引导学生对作品进一 步分析，深入体会。同时，讲述自己的见解与想法。 ） 4、再一次聆听总有一天 ，更深入的感受体会作品。
