1、第37课、明朝的建立和明初政治 教学目标 知识与能力：学习并掌握明朝的建立；明太祖废行省、设三司；废丞相和中 书省，以六部处理政务；设置锦衣卫；实行八股取士；靖难之役；明成祖迁都 北京、设置东厂。 过程与方法：通过学习和归纳明太祖加强君权的措施，学生归纳概括历史问 题的能力得到强化。通过对八股取士的评价，学生运用辩证唯物主义的观点 综合评价历史问题的能力得到锻炼。 情感态度与价值观：通过本课的学习，学生认识到明朝加强君权的措施在一定 程度上维护了国家的统一，但是这也是中国封建制度走向衰落在政治上的表现。 教学重点：明太祖加强君权的措施 教学难点：八股取士 教学准备 多媒体网络教学系统、课件 教
2、学过程 批注 （一）导入 导入：运用多媒体向学生展示一首安徽民谣凤阳花鼓：说凤阳、 道凤阳，凤阳是个好地方。自从有了朱皇帝，十年倒有就见荒。在这首歌谣里 提到一位皇帝朱皇帝，同学们知道他是谁吗？（朱元璋）他建立了哪个朝 代？（明朝） 今天就让我们一起来学习一个新的朝代，明朝。首先让我们来看一下明朝是如 何建立的： （二）讲授新课 一、明朝的建立 1、背景：元末，政治腐败，社会矛盾激化，爆发了红巾军起义。 2、建 立:时 间：1368年；建立者：朱元璋；都城：应天（今南京）。 想一想：像朱元璋这 样参加过农民起义的开国皇帝还有谁？（汉高祖刘邦、汉光武帝刘秀）。 3、“安养生息 ”的经济政策 :
3、发展农业生产：奖励垦荒，减免租税；大力整顿吏治：严惩贪官污吏这些措施 对明初的经济恢复和社会稳定起了重要作用。 二、明初强化皇权 1、改革行政 机构 （1）在中央：撤中书省、废丞相，权分六部（吏、户、礼、兵、刑、工） 思考：丞相是哪个朝代设立的？（秦朝）丞相上朝仪式的变化（坐、站、跪） （2）在地方：废行省制，设三司。承宣布政使司（行政）、提刑按察使司（司 法）、都指挥使司（军务）。 思考：行省制度始于什么朝代？（元朝） 历史小故事：一次大学士宋濂上朝，朱元璋问他：“昨天在家请客没有，请的哪 几位客人？吃的什么菜？”宋濂如实回答。朱元璋高兴地说：“ 说的全对，没有 骗我。”说着拿出一张图，上面
4、画着宋濂请客的座次位置。宋濂见了吓的出了一 身冷汗。 问：同学们，你们知道朱元璋通过什么措施做到“安然朝中坐，却知天下事” ？ 2、建立厂卫机构 （1）目的：为了加强对官吏、百姓的监控 （2）机构：锦衣卫（朱元璋设立）、东厂（明成祖）、西厂（明宪宗）。 历史与现实：联系现实，根据你们所了解的法律知识，你们认为特务机构锦衣 卫侵犯了公民的哪些权利？对社会造成了哪些影响？ 明确：侵犯了人的人身自由权、平等权、政治权、名誉权、等等。设立特务机 构锦衣卫，有利于皇帝对臣民的监视和侦查，加强了君权.对维护中央集权起到 了一定的作用；但这种特务统治使得臣民们终日诚惶诚恐，唯命是从，凡事按 部就班，不求进取
5、；同时，这种做法也使法律受到严重破坏，司法机构起不到 应有的作用。 三、科举之弊 1.建立各级学校：设国子监，完善教育内容 2.沿用科举取士：考试内容：四书五经；答题格式：八股文。 说说看：顾炎武说：“ 八股之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑 之四百六十余人也。” 你同意这种观点吗？谈谈你的理由。 明确：八股取士同 秦始皇焚书一样，起了禁锢思想的作用，而它所带来的脱离实际的学风，对学 术文化发展的影响则比坑儒更加恶劣。 3.明代科举之弊 明代科举制有一定的平等竞争和开放色彩，但考试形式死板，内容空洞，完全 脱离现实生活，束缚了知识分子的思想，阻碍了文化的发展。 四、布置作业：完成课后练习题。 板书设计： 一、明朝的建立 二、 明初强化皇权 三、科举之弊
