1、课 题 人音版第八册第 一 单元 手挽手 主备人 本单元总 2 课时 ，本课为第 1 课时 教学内容： 一、学习歌曲拍手拍手 二、聆听歌曲祝你快乐 教学目标： 一、学习歌曲拍手拍手掌握歌曲的节奏与曲谱，实践中学习二声部唱与奏， 使音乐表现更为和谐丰满。 二、在聆听祝你快乐乐曲的感悟中，分别编创集体舞进行表演。 教学重点： 在表演拍手拍手实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰 满。 教学难点： 掌握重音记号“”，使其在音乐表现中强化感染力。 教学准备： 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 教材分析： 歌曲拍手拍手这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌 曲吸取了少年儿童生活中
2、的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。 歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均 自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充 满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四 分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响 亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新 风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了 主题，也增添了欢乐的情趣。 铜管乐合奏祝你快乐这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝 气，给人以轻松、快乐的感觉。此曲又由词作家
3、晓光填词改编成歌曲。歌中的 歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。 音乐知识：重音记号 认识重音记号“”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。 教学过程： 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、组织教 学 二、复习 上学期歌曲 三、聆听 祝你快乐 四、表演 拍手拍手 师弹琴 师伴奏 1. 初听乐曲 设问：这首歌曲给你什 么感受？ 2、再细听乐曲。 3、讨论演奏该曲的形 式及乐器。 5、再深入讨论乐曲的 情绪（包括乐曲分段的 情绪），并根据三段不 同的情绪，设计集体舞 动作。 6、合着乐曲声，试跳 集体舞。 7、小结：我们互相祝 贺快乐，装点江山，献 给祖国。 1. 设问：什么场合会
4、 出现掌声?掌声能表 达什么情感？ 2. 聆听歌曲拍手拍 手范唱。?设问： 歌曲有什么特征？ 3. 再听一次范唱。听 一听歌曲有几部分 组成？（二部分： 齐唱部分与合唱部 分。） (2)学唱第一部分曲调： 以学生自学为主，教师 给予适当的指导与纠正， 注意八度大跳的音准。 5、学唱第二部分： 唱师生问好歌 学生分组边唱边 表演 聆听乐曲。 回答问题。 请你合着乐曲轻 轻拍手或敲击打 击乐。 合奏、铜管乐合 奏，指导学生观 看教材中的演奏 图。 4、边看教材中 的图形谱及歌词， 边跟音乐哼唱。 并群策群力进行 修改。 7、完整地合着 乐曲边唱边跳。 回答问题。 聆听。 回答问题 4、学唱第一部
5、分 (1)听第一部分 曲调范唱。? 设问：这部 分曲调有什么规 律?有没有基本 相同的曲调? (3)齐唱第一部 设境 激趣 当你听到音乐（情 绪）变化时，就变 换另一种形式或停 止拍击；在听到相 同的音乐再现时， 用相同的方法再次 拍击，以示乐曲的 分段及结构。（展 示歌曲乐谱） （以拍手掌声穿插 在歌曲中间）。 （每句的开始都是 附点八分音符；第 一、第三句基本相 同）。 五、音乐知 识：重音记 号 六 :小结 （1） 听一听，唱一唱。 ( 3 )在教师指导下学 唱第二声部曲调。 （5）加入重音记号， 加入拍手，唱好第二部 分曲调。 8、设问：歌曲间奏处 除按曲谱上节奏拍手外 还可作怎样的节
6、奏变化？ 1、认识重音记号 认识重音记号“”： 标记在音符的上方，表 示该音要唱得加强、加 重。 我们大家手挽手，发扬 文明新风。 分曲调，在间奏 处加入拍手 （）。 （2） 听第二部 分曲调范 唱。 分为二个声部学 唱，学唱时开始 可以放慢速度， 当音准、节奏有 把握时逐步。 6、完整地、欢 快热情地唱好全 曲（注意二声部 和谐） 7、填入歌调， 有感情地演唱。 2、结合歌曲 拍手拍手的 实践，掌握重音 记号。（1）找 出歌曲中的重音 记号。 9、加入打击乐器伴 奏表演，使歌曲的 气氛更为热烈。 （2）对比实践：用 重音记号与没有重 音记号进行试唱实 践对比，从实践中 掌握重音记号的唱 法及其作用。 教学反思： 这节课，我认为还是比较成功的，学生学习兴趣大增，学习的积极性和主动性 都调动了起来，而且也能很好的完成教学任务，特别是对一拍、前半拍的休止 符的唱法都能解决，能较好地演唱这首歌，并且能很有节奏的为歌曲拍手完成 间奏。
