1、学科： 物理 年级： 八 主备人： 辅备人： 备课组长审批： 教研组长审批： 周次： 份数： 序号： 2 课 题 9.4功率 课时 1 课型 展示 学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流） 学习目标 1.能从生产和生活实际实例中,知道功率的物理意义。 2.能 通过知识迁移,由速度类比出功率的概念、公式、单位,能用公式计算功率 重 难 点 功率的概念、公式、单位,能用公式计算功率 学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流） 4.功率的计算 1).例题：建筑工地上，水泥板质量为 0.7t， 起重机在 15s内把它匀速提升到 4m的高度， 起重机提升重物的功率是多少？（g=10N/Kg）
2、2).跟踪练习 ：功率是 250W的机器，它 40s做的功，如果由平均功率是 40w的工人完成，需要多长 时间？ 5.一些交通工具的功率 自行车： ，摩托车： ，小轿车动车： ，飞机： ，远洋轮船： ， 这些交通工具，功率越 ，运载能力越 ，能够做的功越 。 三、巩固提升： 1.关于功率，下列说法正确的是 ( ) A.功率是表示做功多少的物理量。 B.做功越多，功率越大。 C.做功时间越短，功率越大。 D.完成相同的功，做功的时间越长，功率越小。 2.两台起重机的功率之比是 1：3，如果它们完成的功相同，则它们完成这些功所用的时间之比是 。 3.某机器 5s内做功 7.2104J，该机器的功率
3、是 w。 4.课外小实验:测量出步行和跑步上楼的功率。(提示：在学校里，人爬楼的高度通常可以利用一 阶台阶的高度台阶数进行测量。) 四、归纳总结： 1、本节课你有什么收获？ 2、你还有什么疑问？ 一、预习交流 1.做功的两个必要因素: 。 。 2.怎样计算功, 公式: ；单位: 。 3、你还有什么疑问请提出来？ 二、探究释疑 1.比较做功的快慢 1.做功相同,比较 , 的做功快。 2.时间相同,比较 , 的做功快。 3.比较表中 A和 B做功的快慢。 4.讨论：用什么方法可以更方便、更准确地表示物体做功的快慢？ 要表示做功的快慢就要从 和 来综合的进行分析。 2通过和速度对比，学习功率的相关知
4、识 速度 功率 1).物理意义 表示物体运动快慢 表示物体 快慢 2).定义 路程和时间的比值 和 的比值 3).文字表达式 4).公式 5).公式变形 5) 6).国际单位： ,符号( )。7).常用单位： ,符号( )。 8).换算 = 。 3. 实际应用 1. 为什么用瓦特的名字命名功率的单位？ 瓦特是 国的发明家，他发明了 ，从此人类进入“蒸汽时代” ，为了纪念他，人们用 瓦特的名字命名功率的单位。 2. 功率是功率 70W表示什么意思？ 3.两个“W”都是符号，如何区分？(物理量还是单位) PW/t 中的 W是 的符号（ ） ；70w 的 w是 的符号（ ） 4. 是机械的主要性能之
5、一,选购机械时要看铭牌或说明书,根据实际需要选择适当 的机械。 物体 所做的功 所用时间 A 1000J 5S B 4000J 80s 教学 后记 学科： 年级： 主备人： 辅备人： 备课组长审批： 教研组长审批： 周次： 份数： 序号： 课 题 课时 课型 学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流） 友情提示:1.写出简要的文字说 明;2.连续出现相同的物理量加 角标区分;3.向公式中代入物理 量前将单位换算成国际单位;4. 结果除不尽时保留 2 位小数,尽 量用科学计数法表示。 学习目标 重 难 点 学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流） 教学 后记 学科： 年级： 主备人： 辅备人： 备课组长审批： 教研组长审批： 周次： 份数： 序号： 课 题 课时 课型 学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流） 学习目标 重 难 点 学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流） 教学 后记 学科： 年级： 主备人： 辅备人： 备课组长审批： 教研组长审批： 周次： 份数： 序号： 课 题 课时 课型 学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流） 学习目标 重 难 点 学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流） 教学 后记
