1、第 12 课 汉武帝巩固大一统王朝(1 课时) 【学习目标】 1通过本课学习，了解西汉兴衰的基本脉络，掌握汉武帝的大一统等基本史实。 2通过思考汉武帝的大一统局面是怎样形成的，培养运用历史唯物主义的观点分析问 题的能力。 3通过本课学习，认识到：汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时 代的第一个鼎盛 局面；它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。 【学习重点】 “汉武帝的大一统” 【学习难点】 “罢黜百家，独尊儒术” 利用导入框汉高祖宴群臣的故事设置疑问导入新课，解读学习目标。要求学生划 记其中的关键词明确学习目标。 方法指导一： 让学生认真阅读本课第一个条目，从教材
2、中提取重要信息，回答第 1 题。培养学生归 纳要点的能力。 方法指导二： 提醒学生第 3 题要结合课本归纳梳理，从政治、思想、文化、经济、军事等多方面总 结汉武帝实现大一统所采取的措施，采取对比的方法识记相关知识模块。 方法指导三： 要求学生用歌谣巧记本课知识模块： 着眼长治和久安， 武帝一统更不凡。 雄才大略汉武帝， 善用人才把权集。 罢黜百家尊儒术， 集权削侯分土地。 举办太学学五经， 一统江山鼎盛期。 方法指导四： 知识模块一可采取百家讲坛的形式；知识模块二可采取情景剧的形式进行展示。情景 导入 生成问题 俗话说，得人心者得天下！汉高祖就是因为深得人心，知才善用，才打败项羽建立西 汉的。
3、但是，得天下不易，坐天下更难。汉高祖建立汉朝后，面临的是一种什么样的经济 形势？汉朝统治者又是怎样进行统治的？这节课我们就带着这个问题来学习第 12 课“汉武 帝巩固大一统王朝” 。 自学互研 生成新知 知识模块一 “推恩令”的实施 自主阅读课本 P54 内容，完成第 1 题。 1简述“推恩令”实施的背景、内容及作用，刺史制度的内容、作用。 (1)背景：西汉初，诸侯势力强大，独霸一方，骄奢淫逸，公开反抗封建官吏，甚至 有人企图谋反；地方豪强、兼并土地，聚敛财富；横行乡里，与官府分庭抗乱； 内容：下诏诸侯王将封地分封给子弟，封地与势力缩小；削藩。 作用：诸侯王再也无力与中央政府抗衡。 (2)13
4、 个州部各派刺史 1 人，既监视州部地方官，又监视豪强及其子弟，严禁其为非作 歹，大大加强了中央对地方的控制。 知识模块二、三 “罢黜百家，独尊儒术”和盐铁专卖 自主阅读课本 P5556 内容，完成第 23 题。 2汉武帝实现大一统的原因？ 客观：汉初六七十年的休养生息带来的经济繁荣，为西汉进入强盛时期奠定了雄厚的 物质基础，是汉武帝得以实现大一统的客观条件。 主观：汉武帝雄才大略，善于用人，是他能够完成大一统的主观因素。 3.汉武帝的大一统局面是怎样形成的？有何意义？ (1)政治上：为加强中央集权，汉武帝接受主父偃的建议。下令允许诸侯将自己的封地 分给子弟，建立较小的侯国，使其越分越小，再也
5、无力与中央政府对抗，实现了政治上大 一统。 (2)思想上：汉武帝接受董仲舒的建议， “罢黜百家，独尊儒术 ”，实现了思想上的大一 统。 (3)文化上：就是把儒家学说作为封建正统思想，大力推行儒学教育，在长安兴办太学。 太学是我国古代的最高学府，以儒家的五经为主题教材，不学习其他各家的学说。 (4)经济上：将地方的铸币权和盐铁经营权归中央，统一铸造五铢钱。 (5)军事上：派卫青、霍去病北击凶奴。 意义：使西汉王朝在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，开始进入鼎盛时期。 不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；它对于统一的多民族国家 的巩固和发展有着十分重要的作用。 合作探究 生
6、成能力 【交流预展】 1组内交流： (1)由组长或检查自学成果； (2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示 者提出自己的疑问。 2组内预展： 根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组 员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。 【展示提升】 1 “推恩令”刺吏制度的地位 2汉武帝的大一统局面是怎样形成的？有何意义？ 当堂演练 达成目标 1为了加强中央集权，削弱诸侯王的封地和势力，汉武帝所采取的措施是( A ) A颁布“推恩令” B设西域都护府 C加强监察制度 D推行儒学教育 2你看过汉武大帝
7、吗？里面的汉武帝真是威风凛凛，历史上的汉武帝也是雄才大 略，他批准梁王将自己的部分封地分给其弟的要求的真正用意是( B ) A安抚诸侯王 B加强中央集权 C提高皇帝的威信 D他们都是皇亲国戚 3 “凡不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。 ”向汉武帝提出这一建议的 是( D ) A李斯 B主父偃 C霍去病 D董仲舒 4假设我们能够到汉武帝时期的最高学府去读书，那么我们学习的主要内容是( C ) A天文算术之理 B法家治国之道 C儒家的经典 D 孙子兵法 5中央电视台的百家讲坛节目受到人们的广泛欢迎。节目曾对下图的历史人物进 行过评价，下面说法最符合他的是( B ) A他统一六国，建立起
8、中央集权制度 B他推行大一统的措施，使西汉进入鼎盛时期 C他统治时期被称为“文景之治 ” D他推行改革，任用商鞅变法 6汉武帝下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的诸侯国；并实行“罢黜百 家，独尊儒术” 。其主要目的是( A ) A加强中央集权 B排斥异己 C平定叛乱 D发展经济 7阅读下列材料，并思考： 材料一 如图 ,图一) ,图二) 材料二 秦王嬴政任用许多能干的人，如李斯、蒙恬、尉缭、王翦。其中，尉缭是当 时的军事家，当秦王嬴政发现这位出色的军事人才时，竟然放下国王的架子，衣服食饮与 缭同，后来任命他为军事统管。 材料三 汉武帝即位时，下诏令各郡县推举人才，由他亲自出题，让被举荐
9、的人作答。 通过这样的考察，武帝发现了像董仲舒一批有真才实学的人。对出身低微的人，他也能破 格录取，如出身奴仆的卫青，做到大将军职位。 (1)材料一中图一人物是谁？该人物统一全国的时间是哪年？他在位期间修建的伟大工 程有哪些？ 秦始皇；公元前 221 年；长城，灵渠。 (2)材料一中图二人物是谁？他的主要贡献是什么？ 汉武帝；在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，西汉开始进入鼎盛时期。 (3)上述人物为了加强思想控制，他们采取的措施分别是什么？结果如何？ 秦始皇：焚书坑儒；抑制了思想，摧残了文化，加速了秦的灭亡。 汉武帝：罢黜百家，独尊儒术；促使西汉实现大一统。 (4)上述人物在地方上为了加强控制，他们分别采取什么措施？ 秦始皇：郡县制。 汉武帝：下令允许诸王将自己封地分给子弟，建立较小的侯国。 (5)从材料二、三中可以看出，两位帝王在治国时的共同特点是什么？在今天有何借鉴 作用？ 重用人才；今天还应该重用人才，人才强国。 课后反思 查漏补缺 1本节课的收获： 汉武帝大一统 原 因 “文 景 之 治 ”汉 武 帝 善 于 用 人 ) 措 施 推 恩 令 ， 削 藩“罢 黜 百 家 ， 独 尊 儒 术 ”盐 铁 专 卖 ) 意 义 ：西 汉 进 入 鼎 盛 时 期 ) 2本节课还存在的疑惑：
