1、四、密度知识的应用 学习目标 1、掌握密度测量的原理及具体方法。 2、知道量筒的使用方法。 3、了解密度测量过程中减小误差的方法。 学习重点： 1、测量液体或一些形状不规则的固体的密度。 2、公式的变形。 学习难点：空心问题。 学习过程： 一、量筒的应用： (1)用量筒测不规则固体体积的步骤如下：在量筒中注入适量的水，读出此时水而所对应的 示数为 V1；把固体浸没在盛有适量水的量筒中，读出此时水面所对应的示数为 V2，则待测 固体的体积 V= 。 (2)你认为在上述操作过程中，怎样把握注入量筒内水的多少才是“适量”的? 答： 。 书本学生实验：测量金属螺母是用什么材料制成的 1、实验原理： 。
2、 2、实验仪器： 。 3、量筒（量杯）的使用：书本信息快递； 4、实验步骤：1、 。 2、 。 3、 。 4、 。 5、实验数据： 6、实验分析： 二、鉴别物质：密度是物质的一种物理属性，我们可以用测量密度的方法来鉴别物质。 例：市中学生运动会的金牌质量为 29.5克，体积为 5.2厘米 3，它是真金的吗？是什么材 料做成的？ 三、密度知识的应用：间接测量物体的质量或体积。 例题： 例 1：有一体积为 30厘米 3的铜球，质量为 89克，则该铜球为实心吗？空心部分体积有多 大？若在空心部分装满水，则注入水后球的总质量是多少？ 例 2：有一卷铝线的质量是 5.4kg，横截面积是 2mm2,求它的
3、长度。 课后习题： 活动一：测量物质的密度 1、自主思考：可以先测出金属块的 来鉴别物质。要测量 ，必须测出它的 和 。质量用 测量，体积如何测量呢？ 2、组内交流：你的思路和做法 信息快递：量筒的使用方法 （1）量筒是测量 的工具，其单位是 ，符号为 ， 1mL = cm3；1L = mL 常用的体积单位：1 m 3 = dm3 1L = dm3 = cm3 = mL （2）观察量筒，最大测量值为 mL，分度值为 mL。 （3）使用量筒时，应将其放在 ，读数时，应使视线与 。 3、设计与实验 （1）实验原理 。 （2）实验器材 。 （3）实验步骤： a用调好的天平测出金属块的质量为 m 。
4、b量筒内加适量的水，读出水的体积为 V1 。 c将系有细线的金属块放入量筒内，浸没在水中，读出水和金属块的总体积为 V2。 d金属块的体积为 V= 。 e将数据填入下表并计算出金属块的密度。 金属块的质量 m/（g） 水的体积 V1 /（mL） 水和金属块的 总体积 V2 /（mL） 金属块的体积 V /（mL） 金属块的密度 （g/cm3） 此金属块可能是由 组成。 4、评估与交流 （1）引起实验误差的因素有哪些？ （2）如果先测量金属块的体积，再称出金属块的质量，计算密度，对测量结果有何影响？ （3）若金属块的密度与密度表中的某种物质密度相同，能否确定就是该物质?为什么？ 活动二：惠安是“
5、石雕”之乡。小星取一小块样石，通过实验来测定石块密度。 （1）调节天平横梁平衡时，发现指针在分度标尺上的位置如图甲所示，此时应将平衡螺母 向_（选填“左”或“右” ）调节。 （2）用调节好的天平测样石的质量，所用的砝码和游码的位置如图乙所示，质量为 _g。用量筒测出样石的体积如图丙所示，体积为_ _cm 3样石的密度为_ _gcm 3。 （3）在加工过程中，该石块的密度将_（选填“变大” 、 “变小”或“不变” ） 。 活动三：（用天平和量筒）测量液体（如水）的密度 1、如何设计实验方案？ 方案一：先测出空烧杯的质量 m1；再往烧杯中倒入适量的水，测出烧杯和水的总质量 m2； 然后将烧杯中的水
6、倒入量筒中测出水的体积 V；最后算出水的密度。 方案二：先往烧杯中倒入适量的水，测出烧杯和水的总质量 m1；然后将烧杯中的水倒入量 筒中（倒一部分也行）测出水的体积 V；再测出烧杯中剩余水和烧杯的总质量 m2；最后算 出水的密度。 哪种方案误差较小？写出水的密度表达式（用测得的数据表示） 误差较大的方案，测出的密度偏大，还是偏小？为什么？ 2、思考：称量液体和烧杯的总质量时，为什么不直接将量筒放在天平上称量。 活动四：间接测量物体的质量或体积 1、自主思考：由密度公式 可得，m= ，V= 。 2、市场上出售的某种食用调和油，瓶上标有“5L”字样，已知这种调和油的密度为 0.92103Kg/m3,则该瓶油的质量是多少千克？ 3、求一个容积为 0.27m3的水缸并盛满了水， （1）求这缸水的质量。 （2）如果上述这缸水 全部结成冰，冰的质量为 ，这是因为 。通过密度表查 出冰的密度是 ，计算冰的体积是多少 m3？ 阅读生活、物理、社会了解密度计
