1、Unit6 Whats Anne doing? 一、 教学目标 1，听读 dr 组合在单词中发音 2，听懂，能说读词汇 skip, basketball, football，table tennis 3，能听懂 make，angry 4，能听懂说读句型 Whats doing? He/She is ing. 5，能听懂会说句型 Im making the cat angry. 6，会诵读歌谣 二、 应用目标 1，能用现在进行时询问描述正在做的事 2，能向同伴表达自己正在做某事 3，能在创设情境中谈论正在发生的事 Period 1 一、 教学目标 1，听懂，能说读词汇 skip, basketb
2、all, football，table tennis 2，能听懂说读句型 Whats doing? He/She is ing.询问某人正在做某事 3，能听懂，会说 A 部分对话 二、 教学重难点 4，听懂，能说读词汇 skip, basketball, football，table tennis。能听懂说读句 型 Whats doing? He/She is ing.询问某人正在做某事 5，难点：动词原形变 V-ing 形式的规则，特别是需要双写最后一个辅音字 母再加 ing。 三、 教学过程 Step 1 Warming up 1，师生问候 2，game：吹气球 从屏幕底部升起气球，上面标
3、注单词让学生大声认读出来 Step 2 Presentation and drill 1，情境创设 The Sports Day 教师播放一段运动会声音或者视频，包含跳绳、游泳、跑步、踢球、打 乒乓球、打篮球和欢呼声。让学生感受运动项目 2，new words playing football，playing basketball，playing table tennis 播放踢球声音导入 playing football，用实物导入 playing basketball，动作 导入 playing table tennis 结合句型 Whats doing? He/She is ing. 用
4、 Amy 图片导入 skipping，swimming，running，Amy 做动作，学生猜。 3，操练句型 播放 B 部分，听读 接力比赛： 以小组为单位，老师出示卡片，小组成员一人看卡做动作， 后一人快速根据其他同学提问来回答，以一分钟为限。 金手指：两两一组，学生用 B 部分单词展开对话， 其中一位同学标记 出所选择的图片，让同桌猜。 4，对话 Listen and count。关书听录音，感受大意。 Listen，ask and answer Listen and repeat Read and act Step 3 Practice Game：turn back 游戏：请一个同学上
5、台面向黑板，台下同学读课文，当 台上同学转身时，台下同学要迅速趴在桌子上。 Step 4 Consolidation 听录音，读课文，背诵并表演。 Period 2 一、教学目标： 1，听懂，能说读词汇 skip, basketball, football，table tennis，能听懂 make，angry 2，能听懂说读句型 Whats doing? He/She is ing. 3，能在情境中熟练运用对话 4，能理解 D 部分对话 5，能给 D 部分角色配音 重点：能熟练运用现在进行时句型对话 难点：理解 D 部分情境对话 二、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。
6、复习句型。 Step 2 Lets Act 1，Listen and say 将 C 部分听到的单词与句子说一说。 2，Listen and repeat 听音，跟读 3，Act，ask and answer 全班 6 人一组，依次表演动作，让其他同学猜 4，Show your play 上台表演 Step 3 Lets Read 1，Listen and watch 以动画呈现 2，Listen and underline the V-ing words 打开书听录音，画出有 ing 形式动 词 3，Listen repeat and answer the questions 打开书听录音，
7、回答问题。 4，Listen and repeat 听音，跟读 5，Role play 三人一组合作表演 Step 4 Games 游戏：超级记忆王 请 10 位同学上台，其他同学发问，台上同学回答自己表演的动作，表演完 后，全班发问，班上同学根据刚才台上同学的表演回答问题。 Step5 Consolidation 创设情境，自由会话。 单词抄写和练习册作业 Period 3 一、教学目标： 1，掌握并能听读 dr 组合在单词中发音 2，巩固 B 部分单词 3，能在情境中表达自己或他人在做某事 4，能流利准确朗读 F 部分 重点：能在情境中运用现在进行时句型对话 难点：理解 dr 组合在单词中
8、发音 二、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 复习句型。 Step2 Lets Read and Write 1， Listen and guess 不看书听录音 2， Read and circle 默读课文，圈出文中关于运动单词 3， Read and write 完成书写，校正答案 Step3 Lets Chant 1，出示 d r 检查字母掌握 2，看书跟读 3，找出含有 dr 单词划线，听录音找发音规律 4，带读，发音要准确，形成韵律 Step4 Lets Have Fun 老师引导学生观察题型，猜测题意，讨论后独立完成 Step5 Homework 听磁带说唱歌谣
