1、湘教版五年级上册科学：在斜坡上教案 教学目标 1科学技能：培养学生设计实验，操作实验的能力。 2情感态度和价值观：培养学生积极参与科学试验，注重科学事实、敢于 提出不同见解、乐于合作与交流的意识，激发研究生活中科学现象的兴趣。 3科学知识：认识斜面，知道从斜面拉上去的力都小于直接把物体垂直提 上去用的力和斜面坡度越小越省力，越大越不省力。了解生活中斜面原理的多 种多样的运用。 教学重点 能在自主式的探究活动中认识斜面的一些科学知识。 教学难点 研究斜面原理在生活中的运用。 器材准备 学生材料：搭斜面的材料（表面同样平整光滑，长度分别为 20 厘米、40 厘米、60 厘米、80 厘米、100 厘
2、米的木板和高 10 厘米的木块等） ，重物（重 1000 克的重物和小滚筒、大木块、小木块等，要有钩子） ，测力计（平板和圆 筒） 、平头和尖头铁钉、螺丝钉等各四枚、螺丝刀、铁锤、毛巾、实验记录表等 每组一份。 老师材料：相关图片或者视频材料和学生材料一份、实验汇报表；重 40 公 斤左右的木箱一个，大而结实的木凳一条，厚实的大木板一块。 教学建议 1.活动中注意安全。 2.充分的预见，随时为出现的新问题点拨、领航。 3.要注意学生的层次性，随时为有困难的学生提供必要的支持。 教学过程 一、 创设情景，导入新课 1.学生以四人小组的形式组合，全班成马蹄形组织；在中间放置重 40 公斤 的木箱一
3、个，大而结实的板凳一个。问学生：同学们，你们已经认识了不少机 械工具，如果现在要你把这个大箱子搬到那条板凳上，你会用什么方法？ 2.学生反馈交流，教师尽量满足学生的需求，并让学生去操作，在困难中， 教师提供帮助，搭一块木板，再让学生搬，搬后问学生感觉如何？ 3.此时你的脑海中是不是出现了一个个小问号？ 二、自主实验，随时指导 1.交流学生的疑问之处，有选择地进行板书。 （真的能省力吗？为什么会省力？怎样的斜面更省力？）注：第一个 问题必须有，因为课始的游戏只是感知而已，并无具体科学证据，因此在说后 几个问题时也应引导学生用上“假如省力”这样的话。 2.为了方便同学们研究，老师今天带来了一些材料
4、，请同学们看看这些材料， 讨论一下你们组将怎样利用这些材料去研究自己想研究的问题。 3.小组讨论，形成书面实验方案。 4.小组上台运用实物投影仪进行汇报，集体交流评议，使各小组的实验方案 更具可行性（方案中至少具备实验目的、实验器材、实验方法、实验结论这样 四个内容） 。 实验记录表 实验记录表 第 小组 记录员： 实验次数 竖直提起重物所需要的力（N） 斜面1上拉起力所需要力：(高 长 ) 斜面2上拉起力所需要力：(高 长 ) 斜面3上拉起力所需要力：(高 长 ) 第一次 第二次 平均数 5.交流后，教师可追问：还需注意些什么？（拉力器的正确使用） 6.小组实验，师巡回指导。 7.小组汇报实
5、验结果，组织交流，启发引导，得出结论（其他条件一样的情 况下，运用斜面一定省力，而且坡度越小越省力，越大越不省力） （1）在这一环节中，可让各小组派代表上台汇报他们实验的经过及结果， 接受其他同学的质疑。 （2）对交流过程中出现的错误除了共同讨论之外，还可以用师生共同实验 的方法来验证真伪。 8.说说在这个实验过程中你还有什么新的发现没有？ 三、联系应用，扩大认知 1.斜面果然能够省力，在日常生活中你们看到过利用斜面的地方吗？ 2.老师也有一些照片请同学们看看，想想其中的奥妙。出示生活中人们应用 斜面的照片，让学生说说其中的斜面原理。 四、小结延伸，巩固联系 1.学了今天的课，你有什么新的想法？ 2.完成作业本作业。
