1、麟游县 常丰 小学学科导学案 班级 六 科 目 科学 课题 从“南橘北枳”说 起 课型 问题解决课 主备教师 孙亚萍 上课教师 王振京 备课时间 上课 时间 月 日（星期 ） 共 课时，第 课时 本期总计第 课时 学习目标 1、能通过调查了解水果出产的地域性。 2、了解植物是怎样与环境相适应的。 3、了解动物是怎样适应环境的。 4、知道生物必须生存在一定的环境中，离开这个环境，生物的生存将会受到影响。 重难点 1、了解一些水果、植物、动物的生存环境。 2、能初步类推理解各种生物都生存在适合自己生存的环境里。 核心 问题 各种生物都生存在适合自己生存的环境里。 导学 准备 橘和枳的 照片 课前布
2、置 学生去水 果摊贩那 调查的各 种水果的 产地表。 教学 环节 时 间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或 补充 情境导入 呈现目标 4 分钟 教师讲解“南 橘北枳”的故 事，学生观看 橘和枳的照片。 为什么淮南的 这种橘树在本 地能结出又香 又甜的果实， 而移植到淮北 后，结出的果 实却像枳一样 又酸又苦呢 激发学生的学习兴趣， 鼓励大胆猜测。 主 要 导 学 过 程 自主合作 初步探知 20 分钟 1、你知道那 些水果， 它们的产 地在哪里？ 植物呢？ 2、动物怎样 适应环境？ 3、鸟类怎样 适应环境？ 教师进行指导， 收集学生的学 习信息，引导 小组内的学生 进行相互交流、 相
3、互质疑、相 互帮助、相互 探讨。 学生小组讨论，自主探 究，小组合作展示汇报。 问题训练 小组评价 10 分钟 发放问题训练 评价单。 指导纠错适时 评价。 小组长组织组内完成后 在小组内评价。 能力拓展 思维训练 8 分 钟 观察你周围的 植物，根据它 们的特点推测 它们来自怎样 的山区，并说 出推测的理由。 归纳梳理 小组讨论交流、展示、 汇报、评价。 总结归纳 提升意义 8 分 钟 提问收获情况 适时点拨 意识到环境对生物的 影响，增强环保意识。 板书设计 从“南橘北枳”说起 阳光、水分、温度、土壤等是影响植物生存的基本因素。 教 后 反思 教师寄语： 从“南橘北枳”说起 问题导读评价单
4、 班级: 组名: 姓名: 创作：_孙亚萍_审核：_使用时 间：_ 学习目标 1知识目标：了解植物、动物怎样适应环境. 2技能目标：能通过查阅资料等多种途径了解各种动植物是怎样适应环境的。 3情感目标：意识到环境对生物的影响，增强环境保护意识。 重难点分析：了解各种动植物是怎样适应环境的 课时安排 课型 知识链接：一些动物在弱肉强食的大自然环境中如何保存生命？ (1) 利用逃避敌人的本能和敏捷的动作。(例如：兔子和猴子)(2) 利用保护色 有些动物的颜 色或体形和四周环境很相似。(例如：枝形虫像树枝：叶形虫像树叶，青蛙和北极熊的保护色。 ) (3) 利用阻吓方法。(例如：有些蛾在翅膀上有类似双眼
5、的花纹可以阻吓敌人，小猫遇到惊吓竖 起毛。)(4) 利用警戒色。(例如：有些颜色鲜艳的蝴蝶和蛾是有毒或者味道不好的，当其它动 物吃过这些蝶和蛾会感到不适，所以这些蝶和蛾身上的颜色是用来警戒敌人的。)(5) 利用身体 的特殊构造去保护自已。(例如：龟、蚬、螺和蜗牛有硬壳；穿山甲的身体有坚硬的鳞片；箭 猪(刺猬 )和海胆身上有刺。乌贼、墨鱼释放黑色墨汁作为烟雾弹躲过危险。)(6) 反击有些 动物可以用各种方法去反击敌人以脱离危险。(例如：牛会用角；马会用蹄；猩猩和猴子用牙； 蜜蜂用尾部的刺。) （7）用难闻的气味熏跑敌害。（例如放屁虫、臭鼬、椿橡释放难闻的气味，令敌害讨厌而避 过灾难。) 问题导读
6、（内容性问题+知识性问题+ 思想性问题+习题性问题+拓展性问题等） 1、北部地区的水果有哪些？南部地区呢？ 2、有没有发现来自南方的苹果和来自北方的香蕉？你对此有什么看法？ 3、动物们通过什么方法来适应气温的变化？ 我的问题： 我的收获： 自我评价：_ 组长评价：_ 家长评价：_ 教师评价：_ 校长寄语：让每个孩子抬头走路 让每颗心灵感受成功 教师寄语： 从“南橘北枳”说起 问题解决评价单 班级: 组名: 姓名: 创作：_审核：_使用时 间：_ 学习目标 1知识目标；了解植物、动物怎样适应环境. 2技能目标：能通过查阅资料等多种途径了解各种动植物是怎样适应环境的。 3情感目标：意识到环境对生物
7、的影响，增强环境保护意识。 重难点分析：了解各种动物和鸟类分别适应什么样的环境？ 基本问题： 1、你知道哪些水果，调查他们的产地分别在那里？并按产地的不同简单的分一分类。 2、植物生长的基本因素是什？ 3、通过查阅资料了解各种动物和鸟类分别适应什么样的环境？ 重点问题 动植物什么会择地而居？ 自我评价：_ 学科长评价： _ 组长评价： _ 教师评价： _ 校长寄语：让每个孩子抬头走路 让每颗心灵感受成功 教师寄语： 从“南橘北枳”说起 问题训练评价单 班级: 组名: 姓名: 创作：_ 孙亚萍_审核：_使用 时间：_ 学习目标 1知识目标：知道生物必须生存在一定的环境中，离开这个环境，生物的生存
8、将会受到 影响。 2技能目标：通过查阅资料了解各种动物和鸟类分别适应什么样的环境？ 3情感目标：意识到环境对生物的影响，增强环境保护意识。 知识回放 1、影响植物生长的基本因素是什？ 2、动物们通过（ ） 、 （ ） 、 （ ）等方法来适应气温的变化。 3、各地区的特定（ ）也决定了该环境条件下（ ）的种类分布。 4、 “南橘北枳”说明了什么？ 拓展训练 1、怎样根据生物的结构特点判断它适应什么样的环境？ 2、现在人们根据需要进行了大量的植物移植。观察你周围的植物，请根据 它们的特点推测它们来自怎样的山区，并说说作出推测的理由。 自我评价：_ 学科长评价：_ 组长评价：_ 教师评价：_ 校长寄语：让每个孩子抬头走路 让每颗心灵感受成功
