2017春鲁教版品德与社会三年级下册全册教案word版17页.doc

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资源描述

1、品德与社会三年级下册教案 全册备课: 教学内容: 本册教材共三个单元。第一单元“ 在集体中成长”中共三个活动主题,分别是:“我们是一个 集体”、“ 快乐的集体生活” 、 “大家都是好朋友”;第二单元 “我们生活的地方”中共两个活动 主题,分别是:“欢迎到我家乡来” 、“ 家乡的故事”;第三单元 “爱护我们的生活环境”中共 三个活动主题,分别是:“ 垃圾带来的烦恼” 、“ 节约用水” 、“ 环境好我快乐”。 教学目标: 1、了解自己的特点,发扬自己的优势,有自信心。知道人各有所长,要取长补短,学会欣 赏和尊重别人。对人宽容。 2、理解和体验做人要诚实守信,学会尊重人。 3、感受与同学间的友爱之情

2、,学会和同学平等相处、互相帮助。 4、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊,男 女同学之间友好交往,相互尊重。 5、知道自己是集体中的一员,关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉,对自己承担的任 务负责。学会与人交流、合作,分享快乐。 6、感受集体生活中规则的作用,初步形成规则意识,遵守活动规则和学校纪律。 7、在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及本省会城市的位置,知道家乡是祖国的一 部分。正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。 8、了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系,感受家乡的变化和发展,萌发 对家乡的热爱之情。 9、了解家乡的优秀人物,

3、向他们学习。 10、了解家乡的民风、民俗,体会其对人们生活的影响。自觉抵制不良风气和各种迷信活 动。 11、了解家乡生态环境的一些问题,树立环保意识和社会责任感。主动参与力所能及的环 境保护活动。 教学建议: 教学中,要立足课程特点,体现品德课程的综合性、生活性和公民性。在这册教材中,综 合性主要体现在品德、行为规范和法制教育的综合,爱国主义、集体主义和社会主义教育 的综合,国情、历史和文化教育的综合以及地理和环境教育的综合。在激发学习兴趣上, 我们可以通过这几条途径:丰富的教学内容;转变学习方式;确定学生的主体地位;激励 性的、发展性的评价还有现代化教学手段。 教学中,我们可以重点培养学生养

4、成这几个良好习惯:守纪、守信、爱护环境的良好行为 习惯;收集资料的良好学习习惯和通过现象看问题的良好思维习惯。教学中还要实现多样 活动贯穿,我们要明确教学的过程不是学科的逻辑过程而是活动的过程,要以活动为链条 ,教学过程是学生活动串,以活动为引领展开教学过程。并且活动要讲求实效,还要做到 与班队活动相结合。 实施教学时,我们要有这几个理念:课程要面向学生生活;学生生活是重要的课程资源; 教材只是范例,教材呈现的内容与学生的生活相比是单薄的。因此,我们要对教材内容做 适当的拓展延伸。在教学中我们还要做到对学生及时鼓励评价,以激发学生兴趣,促进学 生发展。努力实现个性化评价,实现评价主体、评价方式

5、和评价内容的多样化。 第一单元 在集体中成长 单元特点: 1、以学生的集体生活为主线,引导学生关心集体,维护集体荣誉,让品德教育显性化,使 学生的良好品德在研究活动和体验感悟中得以形成和发展。 2、设置问题情境,引导学生进行研究性学习。如第二课“快乐的集体生活”,从学生的经验 、兴趣、爱好出发,设置问题情境,通过辩论会的形式,使学生在自主学习与合作探究中 ,感受集体生活的快乐,提升自己的认识。 3、内容设计具有开放性,给学生的自主学习和教师教学留有弹性空间;版式设计生动活泼 ,有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。 4、注重活动过程的完整性及对学生学习方法的指导,变“教材”为“学材”。如第二课的

6、辩论 会,在教科书中第一次出现,以方法角的形式呈现给学生,使学生掌握了一定的学习方法 。 单元目标: 情感、态度、价值观: 1、热爱集体,培养集体责任感。 2、形成积极向上的生活态度,正确对待生活中的问题、压力、冲突与挫折。 知识与技能: 1、知道怎样做才能建立同学间真挚的友谊。 2、培养学生分析、处理问题的能力。 行为与习惯: 1、养成良好的生活和学习习惯。 2、面对困难不退缩,主动解决困难,善于自我调节。 过程与方法: 1、经历和体验调查、讨论探究的完整过程。 2、创设思辩情境,引发辩论。 教学建议: 1、教学中,可组织学生采用观察、采访、讨论、调查、汇报交流等方式开展活动。 2、要注意激

7、发学生参与活动的积极性,使学生在活动中学有所获。 3、培养学生搜集并整理资料的能力。 4、要灵活运用教科书中的范例,引导学生打开思路,开拓思维,结合生活实际,谈出自己 的看法。 5、单元结束部分的“主题班会”,既是对本单元的一个总结,又是对学生在本单元所学知识 的巩固和运用,可在单元结束时,合理有效的安排此项活动。 教时安排:910 课时。 1.我们是一个集体 活动主题:我们的班集体 集体有纪律 我为班级争荣誉 活动目的: 1、认识班集体,了解班集体的组成。 2、认识集体有纪律的重要性,形成积极向上的生活态度。3、使学生初步树立正确的群体 观念,培养学生积极的参与意识。4、知道自己是集体中的一

8、员,关心集体,维护集体荣誉, 对自己承担的任务负责。 活动准备: 1、让学生搜集遵守纪律的人物故事。 2、让学生调查班内学生为班集体作贡献的事例。 活动时间:3 课时 活动过程: 第一课时 一、谈话导入。 同学们,我们虽然来自不同的家庭,但是我们从一年级起就生活在一个集体里。在这个集 体里,我们互相帮助,互相学习,就像兄弟姐妹一样。这节课,我们就来学习“我们是一个 集体”这个主题。 (板书课题) 二、说说我们的班集体。 1、小组交流:我们的班集体由哪些人员组成?各个成员之间的关系怎样? 2、共同了解班主任、班委会成员,明确他们的职责,了解他们在班集体中所发挥的重要作 用。 三、模拟活动,进一步

9、了解集体的组成。 1、出示课本中“登山活动” 的插图,引导学生思考:“ 假如你是其中的一员,你会怎么做呢? ” 2、从学生的回答中,点出这样的一个小组也是一个集体,让学生举例说说更多的集体。 3、创设情境,指导制定目标。 (1)师:如果我们以小组为单位组织一次春游活动,你有何打算?你们的目标是怎样的呢? (2)小组讨论,制定本组的目标。 (3)集体交流,适时指导。 四、总结: 这节课,我们了解了班集体的组成,认识到了集体的重要性,相信大家会更加热爱我们的 集体。 板书设计: 我们的班集体 友好相处 互相帮助 热爱班集体 第二课时 一、谈话导入。 由学生课间到上课一段时间纪律上的表现,师做评价,

10、并引出主题活动“集体有纪律”,板 书。 二、创设情境,模拟体验。 1、师设置活动情境:上节课,我们制定了一个春游活动的目标。这节课,我们就要准备出 发了。可是,就在这时,小组内有一个同学到了规定的时间还没有来,这时,你会想些什 么,说些什么呢? 2、组内讨论,想出最好的解决办法。 3、小组汇报。 (鼓励学生用多种形式汇报,如谈话、表演等) 4、教师总结纪律的重要性。 三、小小故事会。 1、学生分小组讲述遵守纪律的人物故事。 2、集体交流,召开“遵守纪律的楷模,我学习的榜样故事会。 ” 3、教师讲述“严守纪律的邱少云”的故事。 4、学生据所听的故事谈感受。 四、诱发情感,激励践行。 1、在学生谈

11、感受的基础上,出示小博士的话。2、引导学生谈谈自己今后的打算,并填写 到课本上。 五、教师总结: 在社会生活中,纪律是非常重要的,让我们从小养成自觉遵守纪律的好习惯吧! 板书设计: 集体有纪律 自觉遵守纪律 不遵守纪律 批评、劝阻 第三课时 一谈话诱思,导入新课。 教师出示一面流动红旗或一张班集体的奖状,问:你们知道它是怎么得来的?它是一个人 努力的结果吗?(使学生对“集体荣誉的取得需要大家的努力”这一道理有粗浅的认识。 ) 二、互动交流,提高认识。 1、让学生将课前调查的情况进行汇报。 2、让学生现场采访班集中热爱集体的典型人物 45 名,使学生在交谈中受到熏陶和感染。 三、体验感悟,升华情

12、感。 以小组为单位,开展“两人三足走”游戏,让学生融入情境,自我实践,自我感悟,自我实 现。 四、运用观点,解决问题。 模拟设置故事:一位同学为了自己班集体的荣誉,采取不正当的手段,又一次夺得了流动 红旗。 让学生以小组为单位运用所掌握的观点看、析、议、写,教师针对难点问题加以引导,使 学生做出正确的判断。 五、制定计划,激励践行。 让学生以小组为单位,讨论制订 “争创优秀班集体行动计划” , 并激励学生从自我做起,努力为班集体争荣誉。 板书设计: 我为班级争荣誉 热爱班集体 维护集体荣誉 (诚实、正直) 教后反思: 2.快乐的集体生活 活动主题:我喜欢集体活动 集体的力量 活动目的: 1、培

13、养学生积极参加集体活动的意识,陶冶学生的情操。 2、引导学生热爱集体,在集体生活中有责任感。 3、体会集体的力量是我们做事成功的保证。 4、培养学生积极向上的生活态度。 活动准备: 1、让学生搜集团结力量大的各种图片、名人名言资料。 2、搜集集体活动的图片或文字资料。 活动时间:2 课时 活动过程: 第一课时 一、游戏导入。 1、做游戏。规则:小组内每 2 人一组,每次 8 人进行比赛,要求两同学用背顶球从起点到 终点不能让球掉下来,不能用手碰球,哪组先到哪组胜。 2、采访做游戏的同学:为什么这么高兴?如果只有你一个人可以做这个游戏吗?会玩得这 么高兴吗?我们大家在一起游戏、活动,这就是集体生

14、活,你喜欢参加吗?让参加比赛的 同学说说自己的感受。 (教师据学生谈的感受引出活动主题“快乐的集体生活”,并板书。 ) 二、说一说喜欢的集体活动。 1、师:我们在一起游戏、活动是多么快乐呀!三年来,我们在一起参加了许多集体活动, 谁来展示一下搜集的集体活动的资料? 2、利用实物投影或其它手段,展示学生搜集的资料。 3、谈谈自己喜欢哪些集体活动,并说出这些活动给自己带来的好处。 三、小小辩论会。 1、创设讨论情境:集体活动有益?还是无益? 2、分正反两方,举行“小小辩论会”。 3、学生谈谈本次辩论会的收获。 四、教师总结: 通过辩论,我们知道健康快乐的集体活动能给我们的学习、生活增添乐趣,还能开

15、阔视野, 陶冶情操,增长知识,培养创造能力和集体主义精神,让我们行动起来,积极参加集体活 动吧! 板书设计: 快乐的集体生活 我喜欢集体活动 集体活动有益? 无益? 热爱集体 积极参加集体活动 第二课时 一、创设情境,导入新课。 教师安排一名学生搬动教桌或教师内较重的物品,让其他学生认真看,再安排 34 名学生 一起搬动,然后让学生谈感受,引出活动主题“集体的力量”,板书。 二、讨论交流,深化认识。 1、师:在我们的生活中,有好多事情都需要依靠集体的力量来完成,你能举出这样的事例 吗? 2、小组交流。3、集体汇报。4、让学生谈感受。 三、深入感受“团结力量大” 。 1、师讲述“团结力量大” 的

16、小故事。 2、小组内交流搜集到的团结力量大的图片、文字资料。 3、集体汇报交流。 4、集体交流搜集到的团结力量大的名人名言。 5、让学生谈交流资料后的感受。 四、教师总结: 通过这节课的学习,我们懂得真切地感受到了团结起来力量大,集体的力量是一种不可抗 拒的力量,是一种伟大的力量,它是做好一切事情的重要保证。让我们珍爱集体,把自己 融入集体中吧! 板书设计: 集体的力量 团结力量大 不可抗拒 集体的力量 伟大 做好事情的重要保证 教后反思: 3.大家都是好朋友 活动主题:同学之间 有了矛盾怎么办 交更多的朋友 活动目的: 1、感受与同学之间的友爱之情,学会和同学平等相处、互相帮助。 2、理解和

17、体验做人要诚实守信,学会欣赏和尊重别人,对人宽容。 3、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊,男 女同学之间友好交往,相互尊重。 活动准备: 1、课前调查班级中同学间发生过矛盾的事,不记名记录在卡片上。选学生排练几个小故事 。 2、让学生搜集关于友谊的格言,准备卡片。 3、课前,让学生和好朋友坐在一起。 活动时间:3 课时 活动过程: 第一课时 一、歌曲激情,导入新课。 播放歌曲友谊之歌,出示歌词。这样导入:歌词中说友谊就像一朵绽放的花朵,永远 芳香。(这时,老师边说边在黑板上画一朵简易的四瓣花。)那说到友谊,你首先会想到 谁?(同学)这节课我们就来学习“同

18、学之间”这个主题。(板书课题) 二、火眼金睛找优点。 1、四人一组,互相找优点。 (师:不知不觉,同学们已经相处两年多了,在这两年多里,明亮的教室中,我们同窗共 读;美丽的校园内,我们一起活动;如花的岁月里,我们共同成长。那大家彼此之间是否 都非常了解呢?下面我们就来比一比,谁有一双孙悟空似的火眼金睛,能发现同学的优点 。) 2、集体交流汇报。 3、为全班同学找优点。(重点引导学生找有自卑心理或大家不太喜欢的学生的优点。让他 们也体验一下“好孩子” 的感觉,同时引导他们找出自己的不足。) 4、交流找优点的收获。 5、让学生给朋友提点建议,并出示小博士的话进一步导行。 三、互动交流,探究实践。

19、1、讲同学之间相处的事例。 2、创设情境,交流探讨。 将课文中的故事拍成短片展示或教师进入学生角色,扮演一名学生,找学生配合表演,让 学生讨论一下同学之间该怎样相处。(据交流情况板书到黑板上的花瓣中。) 3、联系生活讨论同学之间该如何相处。 四、诱发情感,激励践行。 1、出示“友谊之桥” ,让学生从课本走向生活,做到与同学友好相处。 (内容:我的同学在比赛中取得了好成绩,我会对他说: 我的同学这次考试没考好,很伤心,我会对他说: 我的同学犯了错误,不敢承认,我会:) 2、教师总结,让学生把学到的运用于自己的生活实践。 守信用 板书设计: 宽容 热心 帮助 不起外号 同学之间 第二课时 一、创设

20、情境,导入新课。 导入:同学们,通过上节课的学习,我们感受到同学之间的友谊就像一朵绽放的花,而且 它是一朵用心浇灌才会绽放的花。谁都希望自己的这朵心灵之花开得最灿烂,可舌头和牙 齿还有打架的时候呢!大家看,这几名同学之间发生了什么事?(请事先安排好的同学表演 课文中的故事。)演完后,师问:他们怎么了?(产生矛盾了)那有了矛盾怎么办?这节课 我们就一起来探讨一下。(板书课题) 二、互动交流,探究实践。 1、学生讨论:他们的矛盾是什么原因造成的?这样的事情不解决会对他们有什么影响? 2、学生自选一个案例,分组讨论解决的办法,准备选择自己喜欢的方式汇报。(可以用模 拟演示的方式,也可以以对话的形式直

21、接告诉故事中的人物。) 3、各组汇报。 4、结合实际,进一步探讨。 (1)教师选取课前调查的不记名卡片上的典型事例,出示给学生。 (2)分组选代表抽取卡片,小组内共同探讨事情的原因及最佳解决方法,并写在卡片上。 (3)集体交流,汇报。 5、交流搜集的格言。 三、诱发情感,设计“友情卡”。(配乐:友谊地久天长,让学生把写的内容与全班同 学交流,并亲手交给好友。) 四、课堂总结,激励践行。 通过这节课的学习,你一定懂得了该怎样和伙伴相处,会用所学的知识正确处理朋友间的 矛盾,老师祝愿你们的友谊地久天长。 板书设计: 有了矛盾怎么办 学会宽容 友好相处 以诚待人 第三课时 一、播放歌曲,导入新课。

22、(歌曲朋友多了路好走 ) 师:是啊,朋友多了路好走,朋友多了生活快乐,既然是这样,那就让我们来交更多的朋 友吧。 (板书课题) 二、介绍自己的好朋友。 让学生介绍自己的好朋友,并说说怎样成为好朋友的? 三、探讨怎样才算是真正的朋友。 1、师扮演一名学生的好朋友,和学生共同表演“替朋友打抱不平”或“怂恿朋友做坏事”的故 事片段。 2、观看后以小组为单位,讨论看法。 (师根据学生回答重点板书。 ) 3、讨论:面对朋友的不足,我们该怎么做? 四、学会交更多的朋友。 1、设置讨论情境:应该和哪些人交朋友?为什么?怎样和他们交朋友?小组内讨论。 2、集体交流。 五、教师总结。 通过这节课的学习,相信大家

23、已经知道该怎样去交朋友,和哪些人交朋友。让我们一起唱 响找朋友这首歌,去交更多的朋友吧! 六、唱歌曲找朋友结束本课,让学生运用所学知识广交朋友,交真正的朋友。 板书设计: 交更多的朋友 友好相处 互相帮助 取人之长 补己之短 广交朋友 注:学完这个单元,可利用班会时间召开“在集体中成长”主题班会,以更好地巩固本单元 内容。 教后反思: 第二单元 我们生活的地方 单元特点: 以学生的社会生活经验为基础构建活动主题。家乡是学生生长的地方,对学生而言是熟 悉、亲切的。 “我们生活的地方”中的两个活动主题“ 欢迎到我家乡来 ”“家乡的故事”的探究内 容均来源与学生的现实生活,需要学生从不同方面了解家乡

24、的变化、优秀人物等。 学习过程活动化。活动以探究为核心。 “欢迎到我家乡来”“ 家乡的故事”两个活动主题都需 要学生亲自去看地图或地球仪,调查、访问、搜集与整理、分析资料来获取一定的知识与 技能,培养起良好的情感、态度与价值观。 注重活动过程完整化。例如, “家乡的故事”活动主题下的“家乡的变化可真大”“ 家乡山水 美如画”“家乡风情更迷人”“可爱的家乡人”“家乡的历史名人” ,每个主题活动结束都强调以 一定的形式,如画家乡、写小作文、编情景剧等反映活动结果,同时使学生的热爱家乡的 情感得以升华。 内容设计具有开放性;教科书版式设计灵活,形式多样,具有教强的可读性。 活动呈现方式范例性。教科书

25、中学生的活动呈现方式只是起到范例引路的作用,学生在 学习活动中可根据实际选择合适的活动方式。 注重学生探究活动的体验与感悟,强调学生品德形成的自主生成,而不是灌输。 单元目标: 情感、态度、价值观: 激发学生热爱生活、热爱家乡的情感,树立为家乡建设和发展服务的志向。 知识与技能: 在家乡地图上查找本地、本省及省会城市的位置,知道家乡是祖国的一部分。 了解识图常识,能辨认简单的图例、方向、比例尺,培养学生的 了解家乡的自然环境和经济特点,及其与人们生活的关系。 过程与方法: 培养学生尝试不同的方法,如调查、访问、搜集与整理、分析资料等进行探究活动。 教学建议: 在组织教学时,教师可放手让学生通过

26、多途径、多角度去了解家乡。 在活动中,教师要注意激发学生的情感,让学生在情感中学习,在学习中升华情感。 教师在教学中要特别注意品德教育的实效性,要以家乡优秀人物为榜样,以鲜活的实例 教育学生,激发学生爱乡之情,使其树立建设家乡、服务家乡的志向。 单元课时建议:8-10 课时 1.欢迎到我家乡来 主题目标: 一、结合家乡地图,查找本地(社区、县、市) 、本省及省会城市的位置,知道家乡是祖国 的一部分。 二、了解识图常识,能辨认简单的图例、方向、比例尺,培养学生的读图能力。 三、能够清楚地表达自己的见解。 活动准备 中国政区图、山东省政区图或市级地图、社区图。 活动时间:两课时 第一课时 一、激情

27、导入 播放歌曲我们都有一个家。 学生交流搜集到的地图,自己家乡的地理位置。 二、教师出示中国政区图,找出山东省。 交流怎样确定地图的方向。一般情况下,地图上用“上北下南,左西右东”来确定方向。 在有指向标的地图上,要根据指向标来确定方向。 比例尺表示图上距离相当于实地距离的长度。比例尺一般有三种表示方式:数字式 线段 式 文字式 地图上的各种符号和说明称为图例。我们可以借助图例,知道地图上都有什么。 三、巩固练习 查看地图找家乡。 第二课时 一、复习导入新课 布置学生在课前搜集家乡的各种地图。 二、学习新课 观察地图 将搜集到的地图悬挂在教室墙壁上,让学生分组选择地图,仔细观察,在组内交流怎样

28、介 绍家乡。 介绍家乡 请各组选派一至两名代表,用地图介绍家乡情况,其他同学可以补充。 整理信息 听完各组的介绍后,综合信息,整理成“我的家乡”解说词,要求表达清楚,语句流畅。 说说收获 请学生谈谈自己的收获。 三、课堂小结 通过这节课的学习,同学们学会了用地图介绍家乡的情况。 四、课堂练写“我的家乡” 解说词。 教学反思:以挂图为教学,包括省、市、县地图,联系实际让学生探索出自己家乡位置, 激发学生的学习兴趣,教学效果好。 2.家乡的故事 学习目标: 1.了解家乡的自然环境和经济以及与人们生活的关系。 2.搜集资料,了解家乡的风景名胜、传说故事。 3.通过调查、访问,了解家乡的风土人情,感受

29、家乡的发展变化。 4.激发学生热爱生活、热爱家乡的情感,树立为家乡建设和发展服务的志向。 教学估时:三课时 教学过程与内容: 第一课时 (家乡的变化可真大) 课前准备:让家长协助找反映家乡的“老照片”、“ 新景观” (将学生组:分别搜集城市建设 方面、工业方面、农业方面、饮食方面等) 课上活动: 激情导入:由几十年的变化导入 让学生展示搜集到的照片,选代表参照照片讲变化。 分类展示 组织学生讨论,家乡在哪些方面发生了变化? 城市建设方面:高楼鳞次栉比,道路越来越宽 工业方面:发展迅速,工厂多,效益高 农业方面:机械化,科学种田,产量高 饮食方面:生活条件好,生活丰富多彩 学生讨论,这些变化对人

30、们的生活带来了什么影响? 布置练习与作业:“我与爸爸比童年”小调查 让学生与父母交流,了解以前家乡人们在衣食住行等各方面的生活状况,进行归纳整理 。 以“小作文”的形式把调查情况及自己的感想写下来,抒发对家乡变化而感到自豪的心情 ,树立长大后为家乡建设服务的志向。 第二课时 (家乡山水美如画)(家乡风情更迷人 ) 活动方式:主要采用考察、调查、访问、查阅资料等方式进行。 内容与过程: 课前准备: 一.家乡传说故事会:布置学生通过访问老人、查阅资料去搜集一些有关家乡的传说故事, 讲给大家听一听。 二家乡美景一日游(看美景-准备谈收获) 课堂教学: 一.情景激趣:上一节讨论了“家乡的变化可真大”的

31、主题,同学们表现都很积极,大家通过 课后的调查,一定对家乡山水、家乡风情有了更深刻的了解,这节课大家就把调查的结果 、收获和大家一起分享吧! 二.讨论分析: 小组交流展示,分享讨论各自的收获。 交流展示,输理情感体验。 各组竟相发言,交流展示组内的收获 (可展示图片、也可讲听到的故事) 学生谈到的美景有桓台少海公园、张店公园、桓台新城四世宫保 坊、乡镇的美丽建筑 附近的现代化工厂、家乡近年来的巨大变化等。目的在于激发学生对家乡的喜爱之情。培 养学生从小立志为家乡做贡献的激情。 三.教师引导进行汇报辨析: 家乡这么美,变化这么大,说明了什么?(党的富民政策好)变化这么大,和谁有密不可 分的关系?

32、(家乡劳动人民) 提示:建设家乡是我们每个人的责任,我们长大后要把我们的家乡建设的更加美好! 四.模拟活动,升华认识: 走出教室,融入校园,向全校同学宣传关于“家乡山水、家乡风情”的知识,倡议同学们努 力学习科学文化知识,长大后为建设家乡作贡献。 第三课时 (可爱的家乡人、家乡的历史名人) 课前准备:调查了解家乡人为家乡的建设做了哪些贡献,了解他们的可敬之处;查找家乡 古代名人的事迹,准备课上发言。 一、情景激趣: 家乡美如画,家乡的变化大,家乡劳动人民功不可没,今节我们研究一下家乡的人,作调 查,查资料,了解家乡人为家乡做了哪些贡献,学习他们的可敬之处。 二、讨论分析: 夸夸可爱的家乡人:

33、学生把搜集到的资料进行整理,和全班同学一起交流,夸夸可爱的家乡人,赞美家乡人 的奉献精神。 开展“学习榜样” 的活动,树立建设家乡、服务家乡的志向。 2.老师提供地方志,让学生自己查找家乡的历史名人,有选择的在班上交流,以名人 的精神激励自我。 三、汇报辨析:学生已经搜集了不少的关于家乡人、历史名人的事迹、资料等,老师选择 最好的资料,让学生讲、老师进一步补充。 四、模拟活动:以“小作文” 或“ 日记”的形式,说说家乡人或家乡历史名人对自己的影响, 表达对他们的敬佩之情。 教学反思: 第三单元 爱护我们的生活环境 单元内容: 一、垃圾带来的烦恼 1、垃圾哪里来 2、垃圾的危害 3、垃圾的处理

34、二、节约用水 1、生活中的水 2、水被污染了 3、科学用水 三、环境好 我快乐 1、其他环境问题 2、爱护环境 从我做起 单元目标: 情感目标: 1、珍爱生命,热爱生活。 2、热爱大自然,初步形成保护生态环境的意识。 知识目标: 1、养成良好的生活和行为习惯。 2、了解家乡生态环境的有关问题,理解人与自然、环境的相互依存关系。 3、知道解决生活中的环境问题有不同的方法。 4、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象,尝试合理地、有创意地探究和解 决生活中的环境问题。 5、培养学生搜集、分析资料的能力,并尝试运用一定的方法解决问题。 重点难点: 让学生在了解家乡、热爱家乡的基础上,进一步关

35、注身边的生活环境,形成初步的环保意 识。 教学准备: 1、调查垃圾的来源,了解我国目前垃圾的状况。 2、故事(教参书)。垃圾的危害调查表。 3、教师可根据学生的需要设计一份小组课题研究计划表。表中栏目可设:研究课题、 研究目的、研究方法、研究步骤等。 4、教师克前搜集有关周围环境的图片和校园的全景图等。 课时安排:9 课时. 1.活动主题:垃圾带来的烦恼 活动目的: 1、结合自己的生活实际,了解垃圾的种类和来源。 2、通过交流、讨论、调查等方式,了解垃圾给我们的生活带来的危害,认识到减少垃圾、 保护环境的重要性。 3、了解垃圾处理的几种方式,知道有些垃圾可重复使用。 4、培养学生的环境意识,知

36、道要尽量减少垃圾,分类堆放,使之能够回收利用。 第一课时 活动准备: 公园里的录像片、课件或公共场所的图片。通过查、看、听、问,调查垃圾从哪里来。填 写调查表,了解我国目前垃圾的现状。 活动过程: 一、情境导入 教师谈话:同学们,大家喜欢到公园或公共场所去玩吗?今天我们一起到公园或公共场所 去。 教师播放录像片、课件或出示几幅图片。引导学生观看,并做简要的介绍。然后让学生说 说,从观察中发现什么?(垃圾) 。 教师小结:大家看了心里一定都不舒服,乱扔垃圾太不应该,这是不讲卫生的行为。 那你们居住的周围有垃圾吗?下面,请大家来汇报。 二、讨论分析:垃圾从哪里来 1、小组内交流展示调查表,并介绍垃

37、圾是从哪里来的。 2、小组内交流后,每组选一名代表在班内交流。依据调查表按垃圾来源分类。如,家庭垃 圾:方便袋、菜叶、果皮等;校园垃圾:废纸、尘土、杂草、落叶等。 3、教师出示投影片或小黑板。介绍我国目前垃圾的现状。 (具体现状参考教参书) 三、汇报辨析 针对上述介绍以及大家了解到的现状,怎样减少垃圾的产生?小组内交流、讨论,每组选 一名代表,在班内交流。 四、课堂小结:同学们,为了使大家能够健康快乐的生活,人人生活在清洁美好的环境里。 让我们共同努力,从自己做起,从身边做起,减少垃圾的产生,保护我们共同的生活环境。 五、拓展活动:通过访问、调查,完成垃圾的危害调查表 第二课时 活动准备:故事

38、(教参书) 。 垃圾的危害调查表 活动过程: 一、情境激趣:听故事、想问题。 1、教师讲述故事“王乱扔”垃圾国历险记 。 边听故事边思考:(出示问题)故事中的“王乱扔”在垃圾国遇到了哪些烦恼?“王乱扔”最 后变成了什么样子? 2、指名说一说。 二、讨论分析:垃圾的危害 1、小组内交流汇报,各自展示介绍垃圾危害的调查表 ,小组长作记录。 2、班内交流汇报。小组长代表小组汇报。 3、教师介绍有关的垃圾危害的资料。 (依据教参书) 4、学生自由阅读课本 52、53 页内容。 三、课堂小结:让我们共同努力向人们宣传垃圾的危害,减少垃圾的产生,使人们少受垃 圾的危害。保护人类的健康。 四、拓展活动:访问

39、、调查垃圾的处理方法。 第三课时 活动准备:故事(教参书) 。搜集的垃圾处理的方法。 活动过程: 一、情境激趣:听故事、想问题。 1、教师讲述故事四个垃圾桶 。 边听故事边思考:从故事中你知道了什么? 2、让学生说一说。 3、教师小结:垃圾的处理非常麻烦,首先要给垃圾分类,这样才能找到合适的处理方法。 二、讨论分析:垃圾处理的方法。 1、小组内交流汇报,小组长作记录。 2、班内交流汇报。小组长代表小组汇报。 教师小结:垃圾的处理要因地制宜,不同的地方处理的方式也不同。学生自由阅读课本 54、55、56、57 页内容。 三、课堂小结:让我们共同努力,向人们宣传垃圾的危害和高额的处理费用,人人都自

40、觉 减少垃圾的产生,使人们少受垃圾的危害。保护我们美丽的家园,保护人类的健康。 四、课后拓展:自觉做一个保护环境的小卫士。 2.活动主题:节约用水 活动目的: 1.通过考察活动,使学生认识到水是生命之源,增强珍惜每一滴水的意识。 2.使学生意识到越来越严重的水污染是造成水资源短缺的重要原因。 3.学习从不同角度认真分析水资源短缺问题,尝试合理的、有意识地探究和解决水资源短 缺问题,养成科学用水的习惯。 4.通过调查访问、搜集资料等方式的运用,培养学生处理信息的能力。 5.在活动中培养学生的合作精神和实践能力。 活动准备: 教师可根据学生的需要设计一份小组课题研究计划表 。表中栏目可设:研究课题

41、、研究 目的、研究方法、研究步骤等。 第一课时 活动过程: 一、导入新课,激发兴趣。 1、教师提问。 师:同学们,水是我们最熟悉的东西,谁能说一说我们的生活中哪些地方需要水。 (学生踊 跃发言) 师:从同学们的发言中可以看出,我们天天用水,我们的生活中离不开水。今天,我们就 来专门研究一下与我们的生活息息相关的水。 2、了解教材,选定课题。 师:请同学们自由浏览课文内容。 (学生自读课文,教师巡回察看,随时解决学生遇到的问题。 ) 全班交流,说说你想研究什么问题。 (例):“为什么我们的生活离不开水” “我们喝的水合格不合格?”“不合格的水是怎样被污染的? ”“地球上的水会用完吗?”“ 我们

42、为什么要节约用水?”“我们怎样节约用水?” 二、讨论分析 师:同学们提出的问题很有价值,值得大家去研究。下面,请同学们根据自己的实际情况, 确定自己感兴趣的问题,或者是自己比较了解的问题作为研究课题,兴趣相同的同学可以 组成一个研究小组。 学生或读书思考,或相互讨论。 师:请同学们说说自己感兴趣的问题,与大家交流一下。 三、汇报辨析 师:有了课题,就有了一个良好的开端。各小组要选出小组长,组织小组成员制定出具体 的研究计划,确定研究的方法和步骤,对研究工作进行分工,以保证研究工作顺利完成。 这里有一个简单的课题研究计划表供大家参考。 (出示课题研究计划表,并发给各小组。 ) 各小组内同学认真讨

43、论,制定出自己的研究计划。 师:各小组都做完了吗?请做完的小组给大家展示一下。 (生上台,可用实物投影出示“课题研究计划表”,并陈述自己小组的研究方法及步骤。 ) (例) 生:我们小组的研究课题是水被污染了 。研究目的是了解水污染的原因, ,呼吁人们都 来爱护我们的家园。我们研究的方法是实地考察、访问,收集资料。第一部先考察访问, 收集资料;第二步,对资料进行分析研究,写出研究报告。 师:你们有没有设想过调查防卫的过程中可能遇到的问题? 生:有,可能有的家长不让自己的孩子去,怕有危险。 师:如果是这样,你们打算怎么办? 生:我们想请有时间的家长陪我们一起去。 师:这是解决问题的好办法。 第二课

44、时 活动过程 一、情境激趣 在上节课,我们围绕课文内容确定了各自的研究课题,各小组又在认真讨论的基础上,制 定了比较具体的研究计划,并且已经开始按计划实施。今天,我们相互交流一下,看看还 有什么问题,大家来共同讨论解决。 二、讨论分析 (例 1)生:我们小组研究的课题是生活中的水 。我们采用的是调查的方法。到现在, 我们已经掌握了本小组各个家庭的用水情况,我们学校的用水量,我们每个小组成员所在 小区的用水情况,只剩下写分析报告了。 师:你们在研究过程中遇到什么困难了吗?你们是怎样解决的? (例 2)生:我们小组研究的是水源的污染 。我们实现按照教科书中“方法角”中的提示, 做了周密的准备,明确

45、了各自的分工。在考察过程中,我们不仅照相,做记录,而且还准 备了实物对比。遇到不明白的问题,我们积极查书,向大人请教,所以到现在,我们还没 遇到解决不了的问题。 (例 3)我们小组研究的课题是怎样节约用水 。 三、活动拓展. 同学们,通过我们的调查活动,我们知道水是生命之源,我们人类,包括所有生物,每时 每刻都离不开水,也许有的同学认为:地球上有的是水,水是用不完的,我们没有必要节 约用水。这种想法是错误的。请同学们看看这些资料。 教师出示从网上、课外书上搜集的(或教参书资料库中的)资料。 形式或课件或投影或画片或宣读。 内容如: “淡水的缺乏。 ”“海水虽多,淡化技术落后,造价高,产量低且远

46、水不解近渴。 ” “我国水源污染的状。 ”“生活中浪费水的现象。 ” 教后反思:通过这次调查活动,使学生认识到了水对于我们人类的重要以及随着社会地发 展,地球上淡水资源日趋贫乏,也认识到了节约用水的重要性。同学们在讨论中也提出了 很多节约用水的好方法。 3.活动主题:环境好 我快乐 活动目的: 1了解家乡其他的环境问题,进一步了解人与自然环境的相互依存关系,感受在美好的环 境中生活的快乐。 2培养学生尝试合理地、有创意地探究和解决生活中环境问题的能力。 3教育学生从小爱护自然环境,做环保小卫士。 第一课时 活动过程: 一、情境激趣:放录像 1、镜头一:校园全景图 教师(边放录像边解说):你们看

47、这是什么地方?(我们的学校)美丽的假山坐落在池塘 中央,红色的小金鱼自由自在地在水中嬉戏着,整洁的甬路你们每天把校园打扫得这 么干净,给同学们创造了一个良好的环境,你们可以在这里快乐地读书、学习。 2、镜头二:有关城区广场、四环路等处环境录像片段 宽阔笔直的柏油马路,干净清洁,两旁绿树成行,花草相映;广场夜景:灯火辉煌, 人们嬉笑着,伴着和谐的音乐尽情地跳着、舞着;你知道的地方就大声说出来,看了 这些,你想说点儿什么?心情怎么样?(感性、快乐、开心) 二、讨论分析 教师:可是我们的日常生活中,还存在着很多问题,给人们带来了不少烦恼。比如我们前 面学的垃圾、污水污染了我们的生活环境,危害了人体健康,除了这些还有哪些方面的环 境问题呢?(边说边出示图片) 1教师展示图片 (1)出示本课图片 教师:图上都画了些什么?你能看明白吗?水愿意告诉大家? 学生:楼上装修工制造的噪音让楼下的人焦躁不安。 学生:汽车尾气导致空气污染。 学生:河水被工业废水(废油)污染了。 (2)请看老师搜集的一些图片。 教学反思:

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