1、重力 力的示意图 教学目标 1、知道重力产生的原因 2、通过探究知道影响重力大小的因素是物体的质量，即 G=mg 3、知道重力的方向是竖直向下的，并会应用 4、会测量物体的重力 教学设想 重点：通过探究知道重力的三要素，重力的大小与物体的质量有关，即 G=mg。重力的方向竖直向下。 难点：重力的方向是竖直向下，能利用这一知识点解释相关现象并为实 际生活服务 教学准备 教 学 过 程 情景引入新课 请同学们看这幅图，你知道说的是谁的故事吗？ 这幅图说的是牛顿思考苹果为何下落，月球为何围绕地球运动的故事， 我们今天就来经历牛顿探究的过程。 新课教学 1、重力的定义 河水为什么总是向低处流，企鹅为什
2、么会向下运动， 抛出的物体为什么总会下落？ 地球上的一切物体都受到地球的吸引。 这种由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。 生活中常把物体受到的重力的大小简称为物重。 2、重力的测量 重力的大小可以用弹簧测力计测量，如何使用弹簧测力计？ 利用弹簧测力计可以测量钩码、橡皮泥、笔、书等物品的重力。 方法点拨：当物体静止时，弹簧测力计的读数就等于物体受到的重力。 3、探究影响物体所受重力大小的因素 我们在实验中发现，不同物体的重力一般都不相同，那么重力的大小和什么因素有 关呢？ 探究重力的大小与物体的形状的关系 猜想：物体所受重力的大小与物体的形状可能 （有关/无关） 请用钩码、橡皮泥、笔、书等器
3、材设计一个实验验证重力的大小与物体形状是否有 关。 教师总结： 器材：橡皮泥、弹簧测力计 设计实验：选取测力计和橡皮泥进行实验收集证据： （1）把橡皮泥捏成球状，称出其重力的大小为 N。 （2）把橡皮泥捏成任意形状，称出其重力的大小为 N。 结论：物体所受重力的大小与物体的形状无关。 探究重力的大小与物体的质量的关系 猜想：物体的质量越大，可能受到的重力越 （大/小） 。 请用钩码、橡皮泥、笔、书等器材设计一个实验探究重力与物体质量之间的关系。 设计一个记录实验数据的表格 对学生设计的表格进行评价 教师总结 （1）用测力计测出各钩码所受的重力。 （2）将各钩码的质量和所受重力的大小记录在表格相
4、应的栏目中。 收集证据： 次 数 钩码 质量/kg 钩码 重力/N 重力与质量 的比值 /Nkg-1 1 2 3 F/N m/g 得出结论：物体的质量越大，可能受到的重力越大， 物体受到的重力的大小与质量成正比。 公式 G=mg，g 表示物体受到的重力的大小与质量之比，约等于 9.8N/kg， 要求不精确的情况下，可取 g=10 N/kg。 你能说出 g=9.8N/kg 的物理意义吗？ 4、重力的方向 演示实验： 由以上实验你认为重力的方向有怎样的特点? 提问：是垂直向下吗？ 结论：物体所受重力的方向总是竖直向下。 物体所受重力的方向总是竖直向下在生活中有许多应用， 例如瓦工建造房屋时用的重垂线。 5.力的示意图 通常把力的大小、方向、和作用点称为力的三要素。 力的示意图就体现力的三要素 F=10N 板书设计： 8.4 重力 力的示意图 一重力的概念 1.由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。 2.重力用 G 表示 二重力的大小 1.物体所受重力的大小与物体的形状无关。 2.物体的质量越大，可能受到的重力越大， 物体受到的重力的大小与质量成正比。 三重力的方向 1.物体所受重力的方向总是竖直向下 2应用：重垂线 四力的示意图 通常把力的大小、方向、和作用点称为力的三要素 教后感：
