1、水被污染了 山东人民版小学三年级品德与社会下册 第三单元：爱护我们的生活环境 第二课：节约用水 活动主题二：水被污染了 课时：一课时 作者：衡 美 单位：峄城区坛山街道南 关小学 联系电话：15263214018 电子邮箱： nghm810109 课 题 水被污染了 年级 三 教材版本 山东人民版 课程内容 我们的社区生活 11：了解本地区生态环境，参与力所能及的 环境保护活动，增强环境保护意识。 教材分析 “水被污染了”与上一个主题活动紧密相联，后者是前者的 延伸、深化。上一个主题活动探究了水资源短缺的问题，弄清了 用水量大、天气干旱是注意原因。这一主题活动，旨在告诉人们 水资源短缺的另一个
2、更为重要的原因，那就是“水被污染了” 。教 科书主题部分是几个孩子在考查由于工程派发污水使鱼类死亡的 情境图，旨在激发学生的探究兴趣。右下方的方法角为学生的实 地考查做了具体的知道，使学生掌握一定的考查方法。 学情分析 三年级学生对自己身边周围的水污染基本情况已经了解，能 在老师的指导下分组完成教学前的前置性调查表格的填写，以及 资料的搜集工作。教学时，要充分发挥学生的主动性、结合课文 插图，通过看，想，说，评，进一步认识到身边的水被污染的情 况。 教学目标 1.通过考察活动，使学生意识到越来越严重的水污染是造成 水资源短缺的重要原因。 2通过讨论、上网、调查等方式，进一步了解水污染给我们 的
3、生活带来的危害，认识节约用水，保护环境的重要性。 3激发学生的环保意识，从实际生活中获得相关体验，在活 动中，使学生形成积极的、乐于探究的求知欲。 4对学生进行环保教育启蒙，培养学生爱护环境的良好的生 活和行为习惯。 教学重点 帮助学生养成做事有计划的好习惯，在活动中体验、了解周 围的水被污染的情况。 教学难点 培养学生调查、合作交流的方法和技能。 。 教学设计 思想 利用导语，创设情境，引发学生对身边周围水污染环境考察 的兴趣，接着“制订考察计划”，依据教材，让学生明确怎样进 行考察活动，然后让学生分组到生活中考察。为保证目标的实现， 首先要做好考查的准备工作，但是三年级学生不易把握，于是我
4、 以“温馨提示”的形式做了提示，使学生掌握了一定的考察方法。 考察生活周围的水域是否被污染得有一个标准，考虑到三年级学 生的年龄实际，引导学生了解判断河流是否被污染的标准，根据 这个标准中的细则进行深入细致的考察。最后在班内发表自己的 意见，激发学生探究欲望。 教学策略与 方法 本课的学习侧重于学生的探究学习、体验学习等活动形式。 1.学生自主提出问题与独立思考相结合。 2.探究式学习和问题互动解决为主导。 3.小组交流讨论与课后调查与相结合。 4.交流讨论探究-调查等方式贯穿始终。 教学环境与 媒体 1.利用班班通，可通过录像导入、课件展示、等媒体辅助来 完成教学。 2.学生制作水污染考察计
5、划及其表格在教学时可以实物投影 进行展示交流。 3.教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件进 行展示交流。 教学准备 学生准备： 1.做好调查前的分组。 2.调查所需工具及物品，如相机，记录本等。 3.了解身边的污水如：大沙河被污染的基本情况。 教师准备： 1.有计划地组织学生了解学校西边大沙河的污染情况。 2.为各组准备并发放相关材料考察表格。 3.反映水被污染的相关录像及图片。 4.教学课件。 活动过程： 一、创设情境，激情引趣：净化心灵 1播放录像 魅力峄城相关沿河公园大沙河的介绍。 2.教师谈话：峄城历史悠久，古朴而又现代，我们南关小学地处城区南段， 西与大沙河紧密相连，多年
6、来见证着她的文明与发展，你对大沙河有哪些了解 吗？ 课件展示图片 ： 学生交流，说一说： 沿河公园很美、很干净； 河水清澈见底，鱼虾成群 3.师引导：今日的大沙河又是什么样的呢？你们想不想去看一看，走一走， 你对大沙河周围有新的发现呢？ （出示图片） 提出问题：仔细观察河面，说一说自己观察到的现象，回顾平日里看到大 沙河的水域里有些什么？ 预设：水里有垃圾；水里有杂物；水里有腐烂的动植物残体；水里有泥沙； 水里有很多有害物质，还有细菌、病毒等。 4.揭示课题： 是啊，昔日清澈见底，鱼虾成群的大沙河，今天变成了污水横流，整日散 发着难闻的气味，对两岸居民的生活和我们的学习带来了很大的影响，所以我
7、 们说大沙河的水被污染了。今天我们就来考察探究一下生活中的水域被污染的 情况。 板书课题：水被污染了 【设计意图：展示峄城区大沙河的录像片断，截取相关的图片，师生互动， 激起学生探究的兴趣，从而导入课题。】 二、互动交流，体验探究：“身边污水”我知道。 活动一：怎样进行考察活动： 谈话：课前老师让同学们考察、了解自己家周围的污水情况？天天上学， 放学，你有没有留心身边的污水情况？你们都是怎样调查的呢？ 1. 教师出示： 2.看到这些图片你想说些什么？ 2.汇报交流，比一比谁的答案最精彩。 （1）工业生产中的污水：我们峄城区有造纸厂排放出的污水最为严重。 温馨提示： （1）确定考察时间、地点和路
8、线； （2）确定考察内容； （3）考察准备：照相机、记录本等考察工具； （4）考察时注意安全。 （5）探秘所用的时间。 （6）探秘过程中应注意的问题。 （2）生活中排放的污水情况：每天洗脸、洗脚、洗衣服，拖地等。据统计 平均每人每天排放的生活污水为 80 千克，一个 100 万的城市：一天产生的生 活污水大约为 8000 万千克的污水。 （3）农业生产中大量使用的化肥和农药，造成了水域的污染。 活动二：交流资料卡，深入了解判断河流是否被污染了？ 谈话：同学们在生活中我们该怎样判断身边的河流是否被污染呢？下面， 就把你上网调查到的水被污染情况在小组里进行交流，一会儿给全班同学说一 说。 1.学生
9、分组讨论交流，教师巡视指导。 2.代表发言： 预设： * 色泽变化。天然水是无色透明的。水体受污染后可使水色发生变化，从 而影响感官。如印染废水污染往往使水色变红，炼油废水污染可使水色黑褐， 等等，水色变化，不仅影响感官，破坏风景，还很难处理。 * 浊度变化。水体中含有泥沙、有机质以及无机物质的悬浮物和胶体物， 产生混浊现象，以致降低水的透明度，而影响感官甚至影响水生生物的生活。 * 泡状物。许多污染物排入水中会产生泡沫，如洗涤剂等。漂浮于水面的 泡沫，不仅影响观感，还可在其孔隙中栖存细菌，造成生活用水污染。 * 臭味。水体发生臭味是一种常见的污染现象。水体发臭多属有机质在嫌 气状态腐败发臭，
10、属综合性恶臭，有明显的阴沟臭。恶臭的危害是使人憋气、 恶心，水产品无法食用，水体失去旅游功能等。 3.教师补充资料。 （1）水体有机污染 主要是指由城市污水、食品工业和造纸工业等排放含有大量有机物的废水 所造成的污染。这些污染物在水中进行生物氧化分解过程中，需消耗大量溶解 氧，一旦水体中氧气供应不足，会使氧化作用停止，引起有机物的厌氧发酵， 散发出恶臭，污染环境，毒害水生生物。 （2）水体无机污染 指酸、碱和无机盐类对水体的污染。首先是使水的 pH 值发生变化，破 坏其自然缓冲作用，抑制微生物生长，阻碍水体自净作用。同时，还会增大水 中无机盐类和水的硬度，给工业和生活用水带来不利影响。 （3）
11、水体的有毒物质污染 各类有毒物质进入水体后，在高浓度时，会杀死水中生物；在低浓度时， 可在生物体内富集，并通过食物链逐级浓缩，最后影响到人体。 （4）水体的富营养化污染 含植物营养物质的废水进入水体会造成水体富营养化，使藻类大量繁殖， 并大量消耗水中的溶解氧，从而导致鱼类等窒息和死亡。 （5）水体油污染 沿海及河口石油的开发、油轮运输、炼油工业废水的排放等造成水体的油 污染，当油在水面形成油膜后，影响氧气进入水体，对生物造成危害。此外， 油污染还破坏海滩休养地、风景区的景观与鸟类的生存。 （6）水体的热污染 热电厂等的冷却水是热污染的主要来源。这种废水直接排入天然水体，可 引起水温升高，造成水
12、中溶解氧减少，还会使水中某些毒物的毒性升高。水温 升高对鱼类的影响最大，可引起鱼类的种群改变与死亡。 （7）水体的病原微生物污染 生活污水、医院污水以及屠宰肉类加工等污水，含有各类病毒、细菌、寄 生虫等病原微生物，流入水体会传播各种疾病。 （8）水体的放射性污染 是指放射性物质进入水体而造成的污染。放射性物质主要来自核反应废弃 物。放射性污染会导致生物畸变，破坏生物的基因结构及致癌等。核物质衰期 很长，无法处理。 【设计意图：三年级的学生，能够根据生活经验对身边周围的污水情况做出 一些初步的了解，利用小组交流，代表汇报，教师补充资料，对被污染的水有 了初步的印象。 】 三、归纳梳理，知识建构：
13、坦诚交流污染的河流 1.教师谈话：通过以上的学习你能总结一下，污染的河流什么样子吗？ 学生畅谈，教师出示课件： 清洁的河流 污染的河流 水是清澈透明的； 河水浑浊并发出臭味； 河水没有特别的气味； 河底有黏糊糊的污泥； 可以看得见河底的沙石； 石头上覆盖着丝状藻类； 人很容易在水中行走； 石头很滑，行走困难； 水里有很多鱼类； 河里很少有鱼； 河面很干净。 河面上漂浮着垃圾、污染物等。 2.教师引导： 工业生产和生活中排放的污水，以及农业生产中大量使用的化肥和农药， 直接造成了水域的污染，严重影响了人们的用水安全，对人体健康构成了威胁。 越来越严重的水污染，也是造成谁资源紧缺的重要原因。是什么
14、原因造成水域 污染？ 学生畅谈： 人们乱向河中扔垃圾； 有的居民把污水倒进河里，有一次在上学的路上我就看到一位阿姨把 洗衣服水倒进河道里； 有人向河里吐痰，撒尿，甚至把粪便都排到河里； 工厂里的废水也流进我们的大沙河； 人们的环保意识太差 3.教师提问：仔细回想一下，在生活中你有没有做过对不起大沙河的事情？ （1）学生反思。 （2）汇报交流： 我奶奶让我倒垃圾可我为了走近路把垃圾倒进我家门前的小河里。 又一次我帮小弟弟扔尿不湿就把它扔进了河里 【设计意图：让学生明白身边污水什么原因造成的？并结合生活实际回顾 自己是怎样做的，在反思中帮助学生养成爱惜身边的水、良好的环保意识。 】 四、提升感知、
15、深化认识：树立正确的观念 1.教师讲述：看来我们也是造成水污染的一员，水受到了污染，我们应该 怎么做，首先看一看我们国家是怎么做的？ 枣庄大沙河正式名称应为峄城沙河，是韩庄运河北岸最大的支流，也是对 南水北调东线工程调水安全造成较大影响的河流之一。为确保峄城沙河出境水 质达到南水北调要求，保证南水北调东线工程调水水质安全，近年来我局积极 贯彻山东省流域水污染“治、用、保”的防治要求，加大综合整治力度，峄城 沙河水质有了较大改善。 （一）加强水污染点源限期治理力度，确保水污染企业全面实现污染减排任 务。为使峄城沙河水质达到南水北调要求的类水质标准。我局把水污染防治 工作为今年环保工作的重点,制定
16、了以污染点源限期治理为基础，以深入开展生 态建设为手段，以加快污水处理厂建设为重点的综合防治措施，确保水污染企 业实现稳定达标排放，全面完成污染减排任务。 （二）加快城市污水处理厂建设，污水处理厂已投入运行。在加强水污染 点源治理的同时，积极进行城市污水处理厂的建设，以尽快减轻城市污水对水 体环境的污染。目前，峄城区污水处理工程及中水回用工程已实现正常运行， 在线监控设施配备齐全。建设污水主干管网 30.5 公里，城市污水收集处理率达 到 90%以上，日处理污水量达到 1.6 万吨。 （三）严把建设项目审批关，坚决控制新污染源的产生。 凡是违反国家产业政策和严重污染环境的项目，尤其是对水污染的
17、建设项目， 坚决予以环保一票否决，切实落实建设项目环保第一审批权。把严格执行环境 影响评价和“三同时”制度，作为促进产业结构调整、控制新增污染源的关键 环节来抓，切实树立环保优先的观念，坚决做到“四个不批”。对有废水排放 的建设项目，切实落实环境影响评价和“三同时”制度，坚决保证污染治理设 施与主体工程同时设计、同时施工、同时运行。对污染治理设施没有建成的， 坚决不准试生产；对污染治理设施没有通过环保部门验收的，坚决不准正常生 产。 （四）严查不法排污企业，提高环境质量保障群众健康。为提高环境质量， 集中整治环境违法行为，我局多次组织执法人员对重点工业企业特别是水污染 企业污染治理设施的建设、
18、运转及外排废水达标情况；限期治理单位的治理进 展情况；城市污水处理厂的建设情况；建设项目违反建设项目环境保护管理 条例的问题；死灰复燃的“土小”企业等情况进行了查处。并对检查的情况 及时进行了通报，对在检查中存在问题的企业，分别给予了停产治理、罚款、 征收超标准排污费、通报批评。我局严格落实省环保局的“四个办法”，对全 市重点排污企业、城市污水处理厂、河流断面水质，进行了每旬不少于一次的 监测、检查。这些措施的实施，有效的抑制了环境违法行为的发生，保护了我 市的环境质量，取得了良好的成效。 （五）加快峄城沙河综合治理步伐，进一步改善河流出境断面水质。为保 证南水北调沿线输水水质，在南水北调输水
19、期间，出境河流水质达到地表水 类水质要求，我局按照对峄城沙河采取截、导、蓄、治、用的措施，启动建设 了峄城沙河截污导流工程和人工湿地深度处理出境水质工程。 2.教师引导：惜水、爱水、节水，从我做起，保护水资源，刻不容缓。那 么我们应该怎样做好自己分内的事情呢？今后打算怎样做？ （学生结合自己以前的所作所为，对自己的自身行为进行自我剖析与 反省。 ） 学生交流： 不要往河里乱扔垃圾； 不要向河里到生活污水； 不要向河中排放工业废水； 节约用水，爱惜生命，珍惜水源； 保护环境从我做起 教师评价：听到同学们发自肺腑的语言，老师也很感动，说明你们已经 具有环保意识了，相信在今后的生活中，你一定会成为环
20、保小卫士的。 【设计意图：培养学生参与社会实践的主动性，树立正确的环保关念，能 对自己承担的任务负责。】 五、拓展延伸，勇于实践 1.同学们想不想当环保宣传员？现在我们就来个竞赛，看那个小组的同学 制作的防治水污染的宣传标语最好。先请同学们了解几组别的同学制作的宣传 标语。 当 您 走 进 超 市 、 建 材 市 场 的 时 候 ， 请 您 考虑 一 下 是 否 购 买 这 些 污 染 企 业 的 产 品 。拒 绝 或 是 购 买 ， 全 在 您 的 一 念 之 间 。是 支 持 污 染 企 业 还 是 抵 制 污 染 企 业 ， 也 不 过 是 您 的 举 手 之 劳 。 2.教师归纳总结：
21、现在，就让我们走出课堂，走向社会，走入社区，走进 家庭宣传环保好不好？ 一个人的力量好像很微薄，但如果我们全班同学、全校 同学，甚至是全县、全市、全国的人民，都能够行动起来，减少污水的排放， 共同保护我们生活中的水资源吧！ 【设计意图：课外延伸“制作防治污水”小标语，对于三年级学生来说， 有一定的困难，教师一定要引导好，指导和帮助学生做好课后的实践工作，逐 步培养学生的社会实践能力，切不可完全放手，有条件的可让学生家长配合参 与减少污水的排放。】 板书设计： 工业生产排放污水 水被污染了 生活中排放污水 农业生产中使用化肥和农药 它们是造成水资源紧缺重要原因。 教学反思： 一、 本教案的亮点是
22、： （一）情景的感染 创设情景导入新课，让学生初步受到感染。本课在导入时通过鲜明的对比， 让学生对水污染与山清水秀的区别体验深刻，这就为后面教学打下了良好的基 础。 （二）自主学习的有效运用 本课为学生准备了大量的自学材料，借助导入环节打下的基础，学生非常 用兴趣的自己学习想了解的知识，大大减轻的教师的工作量，同时丰富了课堂 的信息量，让每个学生都充足的知识供其学习了解。 （三）小组合作有时效性 通过学生的自主学习，每个学生都了解到大量的不同信息。因此在小组合 作交流时，每个同学都能为小组其他成员提供不同的信息，促进交流汇总的效 率。小组汇集后在全班内交流，保证了每个学生都能了解到大量的知识，
23、保障 了教学的效果。 二、存在的不足： 1.在小组讨论交流时教师急于让学生发言，显现课堂秩序有点混乱，建议 这个环节可让学生在小组内交流，然后每个小组筛选、精选两个河水污染情况 进行交流，就会让课堂活而有序。 2.受教学时间的制约，不能充分的让学生的汇报细致。建议教师在组织本 课的教学时，尽可能的多收集一些有关的视频、图片和文字资料等。 三、重点解决的问题： 三年级学生对自己身边周围的水污染基本情况已经了解，能在老师的指导 下分组完成教学前的前置性调查表格的填写，以及资料的搜集工作。教学时， 要充分发挥学生的主动性、结合课文插图，通过看，想，说，评，进一步认识 到身边的水被污染的情况。 四、使用建议： 1.教师要事先设计好前置性调查表，布置好考察内容，以便让学生目标明 确的开展好课前考察活动，在考察的过程中，老师要做好必要的指导工作。 2.于学生年龄小，实践能力有限，因此，教学过程中，教师要重视对小组 探秘活动的指导。教师要走下去，深入到学生中，与学生一起体验，了解小组 自主合作的真实情况，发现问题及时解决。 附： “周围河水污染”调查表 考察时间 考查地点 考察人 考察内容
