1、二力平衡 教学目标 1、理解并掌握二力平衡的条件。 2、经过举例理解并掌握二力平衡的条件。 3、形成从实际现象中分析并获得物理规律的推理意识。 教学设想 重点：掌握二力平衡的条件。 难点：理解并掌握二力平衡的条件。 教法：实验探究式 教学准备 小车 木板 钩码 教 学 过 程 二次备课 一 课题引入 小聪和小明在光滑的冰面上沿同一直线去拉静止的小车，在下列情 况下，小车将怎样运动呢？ 1. 小聪和小明都向右拉小车，小车将向_方向运动。 2. 小聪比小明用力小，小聪向左拉，小明向右拉，小车将向 _方向运动。 3. 小聪和小明用大小相等，方向相反的力拉小车，小车所受的 合力为_ ，静止的小车将_。
2、 从而引入二力平衡课题。 二 讲授新课 定义：同时作用在物体上的两个力，若大小相等，方向相反，作用在 同一直线上，我们就 说这两个力为一对平衡力，称为二力平衡。 上题第 3 题中，小聪和小明对小车的拉力是一对平衡力，可 以看出小车原来静止，在平衡力的作用下，小车仍然保持静止状态， 因此平衡力不改变物体的运动状态。 二力平衡的现象到处可见，下图中的船舶和汽车有平衡力的作用， 请同学们找出它们所受的平衡力 请同学们找出平时生活当中的二力平衡的事例。 如在空中匀速下 降的降落伞、静止在地面的课桌等。 由事例可以看出，若同时作用在物体上只有两个力，且此二力平衡， 因合力为零，就等效于物体上没有外力的作
3、用。 在一般情况下，物体会同时受到几个力的作用，若这几个力 的作用效果相互抵消，即合力为零，就称这几个力为平衡力，等效于 物体上没有受到外力的作用。 三 小结 本节课我们学习了二力平衡的概念，通过伽利略的理想实验和同 学们的探究实验，体验到了在实验的基础上进行合理推理的实验方法 的作用， 大家完成课后练习，帮助自己更好地理解本节课所学内容。 四 作业布置 课堂作业：学习指导用书 家庭作业：补充习题 板书设计： 二力平衡 平衡状态：物体在几个力的作用下保持静止或做匀速直线运动。 二力平衡：物体在两个力的作用下处于平衡状态。 二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上。 教后感：
