1、红灯停绿灯行教学设计（二） 教学目标：1.认识常见的交通标志知晓其颜色形状图幅所代表的含义能运用描 绘游戏等形式大胆表现通过交叉路口的情形。 2.在活动发展学生的有意观察 、记忆表现能力。 3.培养学生关心社会的情感，增强学生的社会经验，教育学生注意交 通安 全。 教学重点：认识常见的交通标志知晓其含义。回忆描绘过马路的情景。 教学难点：画面构图关系及人物的动态描绘。 激情导入 民主导学 今天老师带来一个标志，大 家看一看（出示红绿灯标志）见过这个 标志吗？他表示什么意思？ 对。遇到红绿灯我们要注意红灯停绿灯行，今天我们就来学习 12 课 红灯停绿灯行（板书课题） 老师再给大家看一个标志，（出
2、示标志）他表示什么意思？ （学生发言） 你们还知道哪些标志 ？ 这些标志的颜色为什么不一样？不同的颜色有不同的含义，以黄色 为主的标志表示警告，如 T 形路口、注意危险。以红色为主的标志 表示禁止，如禁止通行、禁止行人通过。以蓝色为主的标志表示指 示，如步行、人行横道。 认识了交通标志就能更好地遵守交通规则。我们校门口是一个 T 字 路口往前还有一个十字路口，你们通过这些路口时是怎么走的？谁 来给我们演示一下，大家仔细观察他的动作。（学生表演） 你们看清了吗？谁 把它的动作画下来？（学生板画）他画的怎么样？ 看老师是怎么画的。 （老师板画 想画一幅完整的图画只画一个人够不够？还需要添加什么？如
3、斑马 线。 你们看黑板上有这么多图案，谁来摆一摆?组成一幅完整的图画.(学 生拼摆) 谁还有不同的摆法？（学生摆） 检测导结 看老师怎么摆。先摆好人物再摆斑马线 这幅画中主要的是谁？为什么汽车小而人物大？人物挡住了斑马线？ 画面中要体现主次关系、近大远小、遮挡关系（老师板书） 接下来同 学们画一画你过十字路口的情景（出示作业要求） 学生创作 有几位同学已经画好了我们一起来看一看，欣赏作品应该怎么样？ (抬头做好仔细看) 你们喜欢哪一幅？说说你的理由。（学生发言） 看了大家的话我觉得同学的交通意识很强，希望你们说到做到，真 正做一个遵守交通规则的好孩子，最后咱们一起读一首儿歌（出示 儿歌） 下课。 教学反思 ： 本次授课对三个环节进行了修改 ：一、开头以红绿灯标志来吸引同学们的注意 力，说出红绿灯标志的含义，进而引出课题。较上一次授课更直接，学生也感 兴趣，很想“说”，起到了激情导入的作用。而本次增加了 学生表演、观察和 拼摆的环节，学生上台“表演”略显笨拙，说明平时学生缺乏展示锻炼，今后 可多给学生机会锻炼，在拼摆实现后两位学生尝试拼摆了不同的形式，我没有 及时作出评价指出问题，显然 重复拼摆失去了意义，对解决问题无效， 也浪费 了时间。
