1、第 12 课 一模不一样 教学目标： 1、理解平面构成的概念、意义、用途及方法。 2、按平面构成的要求设计一种构成练习。 3、体会平面构成的形式美、秩序美。 4、设计出具有个性的基本形和构成形式。 重点难点： 1、教学重点： 主要掌握基本形和构成形式的设计。 2、教学难点： 如何启发学生运用创造性思维，进行平面构成的设计 教学过程： 一、组织教学，按常规进行。 二、前提测评 回顾单独纹样、二方连续中的点、线、面极其特征，了解学生状况。 三、导入新课 根据唐诗“大漠孤烟直，长河落日圆。 ”让学生展开想象，抽几位学生上黑 板，用点、线、面概括地表现景色。教师总结：这种用点、线、面抽象形态构 成的图
2、形就叫平面构成。 四、认定目标 板书一模不一样极其简要提纲。 指出在这节课上，要学习掌握平面构成的几种主要构成形式，并进行设计 练习。 五、导学达标 1、平面构成的概念、用途与学习意义。 师生共同列举、观摩平面构成在生活中的应用实例，进而说明平面构成的 概念、用途与学习意义。 2、基本要素;点、线、面 引导学生说出日常生活中有点、线、面特征的例子，结合图例进一步明了 点、线、面的特征。 3、基本形 说明运用点、线、面按一定的方向、角度、距离组合变化便形成基本形， 介绍基本形的种类极其构成方式。(图示) 4、构成方式 基本形按不同的方法排列，便产生各种形式的构成，可以概括为规律性与 非规律性两类，本课着重介绍五种主要的构成形式。(骨格图与各式范画四例及 生物体结构图) 规律性排列式 重复渐变 发射 非规律性排列式 特异对比 六、作业要求 设计一幅平面构成铅笔稿。(出示 4 条要求) 七、学生练习，教师辅导。 八、达标测评和小结 概括本课内容，强调基本形与构成方式的设计，挑选一部分作品作展示， 邀请两名学生互评，然后教师讲评。
