1、唱呀，跳呀 教学设计思路： 本节课是一年级上册第一节音乐课，教师所面对的是一年级的新生。本节的教学内容根据 一年级小朋友爱玩好动的年龄特征，进行唱呀，跳呀的学习，既使师生在玩的过程中 相互认识，拉近了师生距离，又让学生上台演唱了幼儿园学过的歌曲，既增加了他们的自 信心，又培养了学生对音乐的感受力和表现力。 教学目标： 1、喜欢本节课的律动学习，能自信大方地参与表现音乐活动。 2、能听着唱呀，跳呀的音乐有节奏的拍手和跺脚，并有兴趣地创编其它声势动作。 教学重点： 律动唱呀，跳呀的节奏。 教学难点： 根据音乐的节奏创编声势动作 教学准备： 钢琴、电脑、课件 教学过程： 感受音乐唱呀，跳呀 ，引导学
2、生律动。 师：你们知道音乐课除了唱歌以外，还有什么好玩的呢？瞧瞧我在干什么？ 1、根据音乐拍击节奏 （课件播放唱呀，跳呀的音乐，教师按教材上的要求拍手，但不分上下左右，只在固 定的小节拍两次） （1）引导学生观察，找出拍手的规律。 （每隔一小节拍两次） （2）学生跟着老师一起合音乐拍手。 （3）启发学生用不同的声势动作拍击（比如：拍肩、拍腿、跺脚等） （4）教师按教材上的要求分左右上下拍手，引导学生观察，然后合音乐试着拍一拍。 2、随琴声念念拍拍 （1）教师弹琴念歌谣（唱呀，跳呀，拍呀，真快乐！） ，学生拍手伴奏。 （2）学生试着听琴边念歌谣边拍手。 （3）分小组比赛，获胜的小组上台接龙表演。 3、创编其他声势动作 师：想一想，除了用拍手为歌谣伴奏以外，还可以用什么动作来伴奏呢？ （1）启发学生用不同的声势动作为歌谣伴奏。 （2）引导学生组合两种声势动作为歌谣伴奏。 （比如：跺脚和拍手、点头和拍手、走步和 拍手等） （3）学生自由组合练习。 （4）学生合音乐选择声势组合表演。 说明：教师引导学生感受音乐，观察动作，由浅入深的让学生进行律动，并鼓励创编声势 动作。
