1、第一单元 在集体中成长 单元特点： 1、以学生的集体生活为主线，引导学生关心集体，维护集体荣誉， 让品德教育显性化，使学生的良好品德在研究活动和体验感悟中得以形 成和发展。 2、设置问题情境，引导学生进行研究性学习。如第二课“快乐的集 体生活” ，从学生的经验、兴趣、爱好出发，设置问题情境，通过辩论 会的形式，使学生在自主学习与合作探究中，感受集体生活的快乐，提 升自己的认识。 3、内容设计具有开放性，给学生的自主学习和教师教学留有弹性空 间；版式设计生动活泼，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。 4、注重活动过程的完整性及对学生学习方法的指导，变“教材”为“学 材”。如第二课的辩论会，在教科
2、书中第一次出现，以方法角的形式呈现 给学生，使学生掌握了一定的学习方法。 单元目标： 情感、态度、价值观： 1、热爱集体，培养集体责任感。 2、形成积极向上的生活态度，正确对待生活中的问题、压力、冲突 与挫折。 知识与技能： 1、知道怎样做才能建立同学间真挚的友谊。 2、培养学生分析、处理问题的能力。 行为与习惯： 1、养成良好的生活和学习习惯。 2、面对困难不退缩，主动解决困难，善于自我调节。 过程与方法： 1、经历和体验调查、讨论探究的完整过程。 2、创设思辩情境，引发辩论。 教学建议： 1、教学中，可组织学生采用观察、采访、讨论、调查、汇报交流等 方式开展活动。 2、要注意激发学生参与活
3、动的积极性，使学生在活动中学有所获。 3、培养学生搜集并整理资料的能力。 4、要灵活运用教科书中的范例，引导学生打开思路，开拓思维，结 合生活实际，谈出自己的看法。 5、单元结束部分的”主题班会”，既是对本单元的一个总结，又是对 学生在本单元所学知识的巩固和运用，可在单元结束时，合理有效的安 排此项活动。 教学时间 910课时。 第一课： 我们是一个集体 教学目标： 1、认识班集体，了解班集体的组成。 2、认识集体有纪律的重要性，形成积极向上的生活态度。 3、使学生初步树立正确的群体观念，培养学生积极的参与意识。 4、知道自己是集体中的一员，关心集体，维护集体荣誉，对自己承 担的任务负责。 教
4、学重点：热爱集体，培养集体责任感。 教学难点：培养学生分析、处理问题的能力。 教学方法：讨论交流 讲解 教学准备： 1、让学生搜集遵守纪律的人物故事。 2、让学生调查班内学生为班集体作贡献的事例。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 同学们，我们虽然来自不同的家庭，但是我们从一年级起就生活在 一个集体里。在这个集体里，我们互相帮助，互相学习，就像兄弟姐妹 一样。这节课，我们就来学习”我们是一个集体”这个主题。（板书课题） 二、说说我们的班集体。 1、小组交流：我们的班集体由哪些人员组成？各个成员之间的关系 怎样？ 2、共同了解班主任、班委会成员，明确他们的职责，了解他们在班 集体中所发挥的重
5、要作用。 三、模拟活动，进一步了解集体的组成。 1、出示课本中“登山活动”的插图，引导学生思考：假如你是其中的 一员，你会怎么做呢？ 2、从学生的回答中，点出这样的一个小组也是一个集体，让学生举 例说说更多的集体。 3、创设情境，指导制定目标。 （1）师：如果我们以小组为单位组织一次春游活动，你有何打算？ 你们的目标是怎样的呢？ （2）小组讨论，制定本组的目标。 （3）集体交流，适时指导。 四、总结： 这节课，我们了解了班集体的组成，认识到了集体的重要性，相信 大家会更加热爱我们的集体。 板书设计： 我们的班集体 友好相处 互相帮助 热爱班集体 第二课时 一、谈话导入。 由学生课间到上课一段时
6、间纪律上的表现，师做评价，并引出主题 活动“心中有他人”，板书。 二、创设情境，模拟体验。 1、师设置活动情境：上课了，有的同学还没有来上课？行吗？这时， 你会想些什么，说些什么呢？ 2、组内讨论，想出最好的解决办法。 3、小组汇报。（鼓励学生用多种形式汇报，如谈话、表演等） 4、教师总结：心中有他人 5、学生谈一下对“心中有他人”的理解，教师及时引导。 三、小小讨论会： 1、学生分小组讨论 。 2、集体交流。 3、教师讲述心中有他人的具体表现。 4、学生据所看课本的例子谈感受。 四、诱发情感，激励践行。 1、在学生谈感受的基础上，上学生读课本上的例子并谈感受。 2、教师讲解“刘潮、王樊”的故
7、事。 2、引导学生谈谈自己今后的打算，并填写到课本上。 五、教师总结。 在社会生活中，心中有他人是非常重要的，让我们从小心中有爱， 心中有他人！ 板书设计： 心中有他人 言行顾及他人 集体温暖、团结 第三课时 一、谈话诱思，导入新课。 教师出示一面流动红旗或一张班集体的奖状，问：你们知道它是怎 么得来的？它是一个人努力的结果吗？（使学生对”集体荣誉的取得需要 大家的努力”这一道理有粗浅的认识。） 二、互动交流，提高认识。 1、让学生将课前调查的情况进行汇报。 2、让学生现场采访班集中热爱集体的典型人物45名，使学生在交 谈中受到熏陶和感染。 三、体验感悟，升华情感。 以小组为单位，开展”两人三
8、足走”游戏，让学生融入情境，自我实 践，自我感悟，自我实现。 四、运用观点，解决问题。 模拟设置故事：一位同学为了自己班集体的荣誉，采取不正当的手 段，又一次夺得了流动红旗。 让学生以小组为单位运用所掌握的观点看、析、议、写，教师针对 难点问题加以引导，使学生做出正确的判断。 五、制定计划，激励践行。 让学生以小组为单位，讨论制订”争创优秀班集体行动计划”，并 激励学生从自我做起，努力为班集体争荣誉。 板书设计： 我为班级争荣誉 热爱班集体 维护集体荣誉 （诚实、正直） 教学反思： 2 快乐的集体生活 活动主题：我喜欢集体活动 集体的力量 活动目的： 1、培养学生积极参加集体活动的意识，陶冶学
9、生的情操。 2、引导学生热爱集体，在集体生活中有责任感。 3、体会集体的力量是我们做事成功的保证。 4、培养学生积极向上的生活态度。 活动准备： 1、让学生搜集团结力量大的各种图片、名人名言资料。 2、搜集集体活动的图片或文字资料。 活动时间：2课时 主要教法：讨论交流法 资料搜集法 活动过程： 第一课时 一、游戏导入。 1、做游戏。规则：小组内每2人一组，每次8人进行比赛，要求两同 学用背顶球,从起点到终点不能让球掉下来，不能用手碰球，哪组先到哪 组胜。 2、采访做游戏的同学：为什么这么高兴？如果只有你一个人可以做 这个游戏吗？会玩得这么高兴吗？我们大家在一起游戏、活动，这就是 集体生活，你
10、喜欢参加吗？让参加比赛的同学说说自己的感受。（教师 据学生谈的感受引出活动主题”快乐的集体生活”，并板书。） 二、说一说喜欢的集体活动。 1、师：我们在一起游戏、活动是多么快乐呀！三年来，我们在一起 参加了许多集体活动，谁来展示一下搜集的集体活动的资料？ 2、利用实物投影或其它手段，展示学生搜集的资料。 3、谈谈自己喜欢哪些集体活动，并说出这些活动给自己带来的好处。 三、小小辩论会。 1、创设讨论情境：集体活动有益？还是无益？ 2、分正反两方，举行”小小辩论会”。 3、学生谈谈本次辩论会的收获。 四、教师总结： 通过辩论，我们知道健康快乐的集体活动能给我们的学习、生活增 添乐趣，还能开阔视野，
11、陶冶情操，增长知识，培养创造能力和集体主 义精神，让我们行动起来，积极参加集体活动吧！ 板书设计： 快乐的集体生活 我喜欢集体活动 集体活动有益？ 无益？ 热爱集体 积极参加集体活动 第二课时 一、创设情境，导入新课。 教师安排一名学生搬动教桌或教师内较重的物品，让其他学生认真 看，再安排34名学生一起搬动，然后让学生谈感受，引出活动主题”集 体的力量” ，板书。 二、讨论交流，深化认识。 1、师：在我们的生活中，有好多事情都需要依靠集体的力量来完成， 你能举出这样的事例吗？ 2、小组交流。 3、集体汇报。 4、让学生谈感受。 三、深入感受”团结力量大”。 1、师讲述”团结力量大” 的小故事。
12、 2、小组内交流搜集到的团结力量大的图片、文字资料。 3、集体汇报交流。 4、集体交流搜集到的团结力量大的名人名言。 5、让学生谈交流资料后的感受。 四、教师总结： 通过这节课的学习，我们懂得真切地感受到了团结起来力量大，集 体的力量是一种不可抗拒的力量，是一种伟大的力量，它是做好一切事 情的重要保证。让我们珍爱集体，把自己融入集体中吧！ 板书设计： 集体的力量 团结力量大 不可抗拒 集体的力量 伟大 做好事情的重要保证 教学反思： 3 大家都是好朋友 活动目的： 1、感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。 2、学会欣赏和尊重别人，对人宽容。 3、体会真诚相待、相互理解、讲信
13、用的可贵。懂得同学、朋友之间 要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。 4、理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人。 活动准备： 1、课前调查班级中同学间发生过矛盾的事，不记名记录在卡片上。 选学生排练几个小故事。 2、让学生搜集关于友谊的格言，准备卡片。 3、课前，让学生和好朋友坐在一起。（第三课时） 活动时间：3课时 活动过程： 第一课时 一、歌曲激情，导入新课。 播放歌曲友谊之歌，出示歌词。 歌词中说友谊就像一朵绽放的花朵，永远芳香（画一朵简易的四瓣 花。）那说到友谊，你首先会想到谁？（同学）这节课我们就来学习”同 学之间” 这个主题。（板书课题） 二、火眼金睛找优点。 1、四人
14、一组，互相找优点。 师：不知不觉，同学们已经相处两年多了，在这两年多里，明亮的 教室中，我们同窗共读；美丽的校园内，我们一起活动；如花的岁月里， 我们共同成长。那大家彼此之间是否都非常了解呢？下面我们就来比一 比，谁有一双孙悟空似的火眼金睛，能发现同学的优点。 2、集体交流汇报。 3、为全班同学找优点。（重点引导学生找有自卑心理或大家不太喜 欢的学生的优点。让他们也体验一下”好孩子”的感觉，同时引导他们找 出自己的不足。） 4、交流找优点的收获。 5、让学生给朋友提点建议，并出示小博士的话进一步导行。 三、互动交流，探究实践。 1、讲同学之间相处的事例。 2、创设情境，交流探讨。 将课文中的故
15、事拍成短片展示或教师进入学生角色，扮演一名学生， 找学生配合表演，让学生讨论一下同学之间该怎样相处。（据交流情况 板书到黑板上的花瓣中。） 3、联系生活讨论同学之间该如何相处。 四、诱发情感，激励践行。 1、出示”友谊之桥” ，让学生从课本走向生活，做到与同学友好相处。 （内容：我的同学在比赛中取得了好成绩，我会对他说： 我的同学这次考试没考好，很伤心，我会对他说： 我的同学犯了错误，不敢承认，我会：） 2、教师总结，让学生把学到的运用于自己的生活实践。 板书设计： 守信用 宽容 同学之间 热心帮助 不起外号 第二课时 一、创设情境，导入新课。 同学们，通过上节课的学习，我们感受到同学之间的友
16、谊就像一朵 绽放的花，而且它是一朵用心浇灌才会绽放的花。谁都希望自己的这朵 心灵之花开得最灿烂，可舌头和牙齿还有打架的时候呢！大家看，这几 名同学之间发生了什么事？(请同学表演课文中的故事。)演完后，师问： 他们怎么了？那有了矛盾怎么办？这节课我们就一起来探讨一下。 二、互动交流，探究实践。 1、学生讨论：他们的矛盾是什么原因造成的？这样的事情不解决会 对他们有什么影响？ 2、学生自选一个案例，分组讨论解决的办法，准备选择自己喜欢的 方式汇报。（可以用模拟演示的方式，也可以以对话的形式直接告诉故 事中的人物。） 3、各组汇报。 4、结合实际，进一步探讨。 （1）教师选取课前调查的不记名卡片上的
17、典型事例，出示给学生。 （2）分组选代表抽取卡片，小组内共同探讨事情的原因及最佳解决 方法，并写在卡片上。 （3）集体交流，汇报。 5、交流搜集的格言。 三、诱发情感，设计”友情卡”。（配乐：友谊地久天长，让学 生把写的内容与全班同学交流，并亲手交给好友。） 四、课堂总结，激励践行。 通过这节课的学习，你一定懂得了该怎样和伙伴相处，会用所学的 知识正确处理朋友间的矛盾，老师祝愿你们的友谊地久天长。 板书设计： 有了矛盾怎么办 学会宽容 友好相处 以诚待人 第三课时 一、播放歌曲，导入新课。（歌曲朋友多了路好走） 师：是啊，朋友多了路好走，朋友多了生活快乐，既然是这样，那 就让我们来交更多的朋友
18、吧。（板书课题） 二、介绍自己的好朋友。 让学生介绍自己的好朋友，并说说怎样成为好朋友的？ 三、探讨怎样才算是真正的朋友。 1、师扮演一名学生的好朋友，和学生共同表演”替朋友打抱不平”或” 怂恿朋友做坏事” 的故事片段。 2、观看后以小组为单位，讨论看法。（师根据学生回答重点板书。 ） 3、讨论：面对朋友的不足，我们该怎么做？ 四、学会交更多的朋友。 1、设置讨论情境：应该和哪些人交朋友？为什么？怎样和他们交朋 友？小组内讨论。 2、集体交流。 五、教师总结。 通过这节课的学习，相信大家已经知道该怎样去交朋友，和哪些人 交朋友。让我们一起唱响找朋友这首歌，去交更多的朋友吧！ 六、唱歌曲找朋友结
19、束本课，让学生运用所学知识广交朋友， 交真正的朋友。 板书设计： 交更多的朋友 友好相处 互相帮助 取人之长 补己之短 广交朋友 教学反思： 第二单元 我们生活的地方 单元特点： 1、以学生的社会生活经验为基础构建活动主题。家乡是学生生长的 地方，对学生而言是熟悉、亲切的。 ”我们生活的地方 ”中的两个活动主题” 欢迎到我家乡来”“家乡的故事 ”的探究内容均来源与学生的现实生活，需 要学生从不同方面了解家乡的变化、优秀人物等。 2、学习过程活动化。活动以探究为核心。 ”欢迎到我家乡来”“家乡的 故事”两个活动主题都需要学生亲自去看地图或地球仪，调查、访问、搜 集与整理、分析资料来获取一定的知识
20、与技能，培养起良好的情感、态 度与价值观。 3、注重活动过程完整化。例如， ”家乡的故事” 活动主题下的 ”家乡的 变化可真大”“家乡山水美如画 ”“家乡风情更迷人”“可爱的家乡人”“家乡 的历史名人” ，每个主题活动结束都强调以一定的形式，如画家乡、写小 作文、编情景剧等反映活动结果，同时使学生的热爱家乡的情感得以升 华。 4、内容设计具有开放性；教科书版式设计灵活，形式多样，具有教 强的可读性。 5、活动呈现方式范例性。教科书中学生的活动呈现方式只是起到范 例引路的作用，学生在学习活动中可根据实际选择合适的活动方式。 6、注重学生探究活动的体验与感悟，强调学生品德形成的自主生成， 而不是灌
21、输。 单元目标： 激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服务 的志向。 知识与技能： 1、在家乡地图上查找本地、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖 国的一部分。 2、了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的 识图能力。 3、了解家乡的自然环境和经济特点，及其与人们生活的关系。 过程与方法：培养学生尝试不同的方法，如调查、访问、搜集与整 理、分析资料等进行探究活动。 教学分析： 1、在组织教学时，教师可放手让学生通过多途径、多角度去了解家 乡。 2、在活动中，教师要注意激发学生的情感，让学生在情感中学习， 在学习中升华情感。 3、教师在教学中要特别注意品德教育的实
22、效性，要以家乡优秀人物 为榜样，以鲜活的实例教育学生，激发学生爱乡之情，使其树立建设家 乡、服务家乡的志向。 单元课时建议：8-10课时 第一课 ：欢迎到我家乡来 教学目标： 1、结合家乡地图，查找本地（社区、县、市） 、本省及省会城市的 位置，知道家乡是祖国的一部分。 2、了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的 读图能力。 3、能够清楚地表达自己的见解。 教学重点：知道家乡是祖国的一部分。培养学生的读图能力。 教学难点：能够清楚地表达自己的见解。 教学方法：观察、讲解。 教学准备：中国政区图、山东省政区图或市级地图、社区图。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、激情
23、导入。 1、播放歌曲我们都有一个家 。 2、学生交流搜集到的地图，自己家乡的地理位置。 二、教师出示中国政区图，找出山东省。 1、交流怎样确定地图的方向。一般情况下，地图上用”上北下南， 左西右东”来确定方向。在有指向标的地图上，要根据指向标来确定方向。 2、比例尺表示图上距离相当于实地距离的长度。比例尺一般有三种 表示方式：数字式、线段式、文字式。 3、地图上的各种符号和说明称为图例。我们可以借助图例，知道地 图上都有什么。 三、了解行政管理区域的划分，写一写，填一填。 我的家乡在（ ）省， （ ）县（市区） ， （ ）乡（镇） 。 家乡的省会是（ ） ，与家乡相邻的省有（ ） 、 （ ）
24、、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 。 四、出示山东省地图，说说家乡的地理位置。 出示30页写一写，填一填。 五、巩固练习：查看地图找家乡。 第二课时 一、复习导入新课。 布置学生在课前搜集家乡的各种地图。 二、学习新课： 1、观察地图： 将搜集到的地图悬挂在教室墙壁上，让学生分组选择地图，仔细观 察，在组内交流怎样介绍家乡。 2、介绍家乡：请各组选派一至两名代表，用地图介绍家乡情况，其 他同学可以补充。 3、整理信息：听完各组的介绍后，综合信息，整理成“我的家乡” 解说词，要求表达清楚，语句流畅。 4、说说收获：请学生谈谈自己的收获。 三、课堂小结：通过这节课的学习，同学们学会了用地图介绍家
25、乡 的情况。 四、课堂练写“我的家乡”解说词。 板书设计： 家乡 风土人情 设计未来 教学反思： 2、家乡的故事 教学目标： 1.了解家乡的自然环境和经济以及与人们生活的关系。 2.搜集资料，了解家乡的风景名胜、传说故事。 3.通过调查、访问，了解家乡的风土人情，感受家乡的发展变化。 4.激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服 务的志向。 教学重点：了解家乡的自然环境和经济以及与人们生活的关系。 教学难点：.激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建 设和发展服务的志向。 教学方法：观察、讲解、讨论。 教学准备： 让家长协助找反映家乡的”老照片” 、 ”新景观”（将学生组
26、：分别搜集 城市建设方面、工业方面、农业方面、饮食方面等） 课时安排：三课时 教学过程： 第一课时 家乡的变化可真大 课上活动： 1、激情导入：由几十年的变化导入 2、让学生展示搜集到的照片，选代表参照照片讲变化。 分类展示 组织学生讨论，家乡在哪些方面发生了变化？ 城市建设方面：高楼鳞次栉比，道路越来越宽 工业方面：发展迅速，工厂多，效益高 农业方面：机械化，科学种田，产量高 饮食方面：生活条件好，生活丰富多彩 学生讨论，这些变化对人们的生活带来了什么影响？ 3、布置练习与作业：”我与爸爸比童年”小调查 让学生与父母交流，了解以前家乡人们在衣食住行等各方面的生 活状况，进行归纳整理。 以”小
27、作文”的形式把调查情况及自己的感想写下来，抒发对家 乡变化而感到自豪的心情，树立长大后为家乡建设服务的志向。 第二课时 家乡山水美如画 活动方式：主要采用考察、调查、访问、查阅资料等方式进行。 课前准备： 一、家乡传说故事会： 布置学生通过访问老人、查阅资料去搜集一些有关家乡的传说故事， 讲给大家听一听。 二、家乡美景一日游 活动过程： 一、情景激趣：上一节讨论了”家乡的变化可真大” 的主题，同学们 表现都很积极，大家通过课后的调查，一定对家乡山水、家乡风情有了 更深刻的了解，这节课大家就把调查的结果、收获和大家一起分享吧！ 二、讨论分析： 1、小组交流展示，分享讨论各自的收获。 2、交流展示
28、，输理情感体验。 各组竟相发言，交流展示组内的收获 （可展示图片、也可讲听到的故事） 学生谈到的美景有桓台少海公园、张店公园、桓台新城四世宫 保坊、乡镇的美丽建筑附近的现代化工厂、家乡近年来的巨大变化等。 目的在于激发学生对家乡的喜爱之情。培养学生从小立志为家乡做贡献 的激情。 三、教师引导进行汇报辨析： 家乡这么美，变化这么大，说明了什么？（党的富民政策好）变化 这么大，和谁有密不可分的关系？（家乡劳动人民） 提示：建设家乡是我们每个人的责任，我们长大后要把我们的家乡 建设的更加美好！ 四 、模拟活动，升华认识： 走出教室，融入校园，向全校同学宣传关于”家乡山水、家乡风情” 的知识，倡议同学
29、们努力学习科学文化知识，长大后为建设家乡作贡献。 第三课时 可爱的家乡人、家乡的历史名人 课前准备：调查了解家乡人为家乡的建设做了哪些贡献，了解他 们的可敬之处；查找家乡古代名人的事迹，准备课上发言。 一、情景激趣： 家乡美如画，家乡的变化大，家乡劳动人民功不可没，今节我们研 究一下家乡的人，作调查，查资料，了解家乡人为家乡做了哪些贡献， 学习他们的可敬之处。 二、讨论分析： 1、夸夸可爱的家乡人： 学生把搜集到的资料进行整理，和全班同学一起交流，夸夸可爱 的家乡人，赞美家乡人的奉献精神。 开展”学习榜样 ”的活动，树立建设家乡、服务家乡的志向。 2、老师提供地方志 ，让学生自己查找家乡的历史
30、名人，有选择 的在班上交流，以名人的精神激励自我。 三、汇报辨析： 学生已经搜集了不少的关于家乡人、历史名人的事迹、资料等，老 师选择最好的资料，让学生讲、老师进一步补充。 四、模拟活动：以” 小作文 ”或”日记”的形式，说说家乡人或家乡历 史名人对自己的影响，表达对他们的敬佩之情。 板书设计： 家乡特产 家乡名人 教学反思： 第三单元 爱护我们的生活环境 单元内容： 一、垃圾带来的烦恼 1、垃圾哪里来2、垃圾的危害 3、垃圾的处理 二、节约用水 1、生活中的水2、水被污染了3、科学用水 三、环境好 我快乐 1、其他环境问题2、爱护环境 从我做起 情感目标、单元目标： 1、珍爱生命，热爱生活。
31、 2、热爱大自然，初步形成保护生态环境的意识。 知识目标： 1、养成良好的生活和行为习惯。 2、了解家乡生态环境的有关问题，理解人与自然、环境的相互依存 关系。 3、知道解决生活中的环境问题有不同的方法。 4、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理 地、有创意地探究和解决生活中的环境问题。 5、培养学生搜集、分析资料的能力，并尝试运用一定的方法解决问 题。 重点难点： 让学生在了解家乡、热爱家乡的基础上，进一步关注身边的生活环 境，形成初步的环保意识。 教学准备： 1、调查垃圾的来源，了解我国目前垃圾的状况。 2、故事（教参书） 。 垃圾的危害调查表 。 3、教师可根据学生的
32、需要设计一份小组课题研究计划表 。表中 栏目可设：研究课题、研究目的、研究方法、研究步骤等。 4、教师克前搜集有关周围环境的图片和校园的全景图等。 课时安排：9课时 1、垃圾带来的烦恼 教学目标： 1、结合自己的生活实际，了解垃圾的种类和来源。 2、通过交流、讨论、调查等方式，了解垃圾给我们的生活带来的危 害，认识到减少垃圾、保护环境的重要性。 3、了解垃圾处理的几种方式，知道有些垃圾可重复使用。 4、培养学生的环境意识，知道要尽量减少垃圾，分类堆放，使之能 够回收利用 教学重点： 了解垃圾给我们的生活带来的危害，认识到减少垃圾、保护环境的 重要性。 教学难点： 垃圾处理的几种方式，知道有些垃
33、圾可重复使用。 教学方法： 交流、讨论、调查等方式。 课时安排：三课时 教学过程： 第一课时 活动准备： 公园里的录像片、课件或公共场所的图片。通过查、看、听、问， 调查垃圾从哪里来。填写调查表，了解我国目前垃圾的现状。 活动过程： 一、情境导入： 教师谈话：同学们，大家喜欢到公园或公共场所去玩吗？今天我们 一起到公园或公共场所去。 教师播放录像片、课件或出示几幅图片。引导学生观看，并做简要 的介绍。然后让学生说说，从观察中发现什么？（垃圾） 。 教师小结：大家看了心里一定都不舒服，乱扔垃圾太不应该，这是 不讲卫生的行为。 那你们居住的周围有垃圾吗？下面，请大家来汇报。 二、讨论分析：垃圾从哪
34、里来： 1、小组内交流展示调查表，并介绍垃圾是从哪里来的。 2、小组内交流后，每组选一名代表在班内交流。依据调查表按垃圾 来源分类。如，家庭垃圾：方便袋、菜叶、果皮等；校园垃圾：废纸、 尘土、杂草、落叶等。 3、教师出示投影片或小黑板。介绍我国目前垃圾的现状。 （具体现 状参考教参书） 三、汇报辨析： 针对上述介绍以及大家了解到的现状，怎样减少垃圾的产生？小组 内交流、讨论，每组选一名代表，在班内交流。 四、课堂小结：同学们，为了使大家能够健康快乐的生活，人人生 活在清洁美好的环境里。让我们共同努力，从自己做起，从身边做起， 减少垃圾的产生，保护我们共同的生活环境。 五、拓展活动：通过访问、调
35、查，完成垃圾的危害调查表 第二课时 活动准备：故事（教参书） 。 垃圾的危害调查表 活动过程： 一、情境激趣：听故事、想问题。 1、教师讲述故事” 王乱扔 ”垃圾国历险记 。 边听故事边思考：（出示问题）故事中的”王乱扔” 在垃圾国遇到了 哪些烦恼？”王乱扔”最后变成了什么样子？ 2、指名说一说。 二、讨论分析：垃圾的危害 1、小组内交流汇报，各自展示介绍垃圾危害的调查表 ，小组长 作记录。 2、班内交流汇报。小组长代表小组汇报。 3、教师介绍有关的垃圾危害的资料。 （依据教参书） 4、学生自由阅读课本52、53页内容。 三、课堂小结：让我们共同努力向人们宣传垃圾的危害，减少垃圾 的产生，使人
36、们少受垃圾的危害。保护人类的健康。 四、拓展活动：访问、调查垃圾的处理方法。 第三课时 活动准备：故事（教参书） 。搜集的垃圾处理的方法。 活动过程： 一、情境激趣：听故事、想问题。 1、教师讲述故事四个垃圾桶 。边听故事边思考：从故事中你知 道了什么？ 2、让学生说一说。 3、教师小结：垃圾的处理非常麻烦，首先要给垃圾分类，这样才能 找到合适的处理方法。 二、讨论分析：垃圾处理的方法。 1、小组内交流汇报，小组长作记录。 2、班内交流汇报。小组长代表小组汇报。 教师小结：垃圾的处理要因地制宜，不同的地方处理的方式也不同。 学生自由阅读课本54、55、56、57页内容。 四、课堂小结：让我们共
37、同努力，向人们宣传垃圾的危害和高额的 处理费用，人人都自觉减少垃圾的产生，使人们少受垃圾的危害。保护 我们美丽的家园，保护人类的健康。 五、课后拓展：自觉做一个保护环境的小卫士。 板书设计： 垃圾带来的烦恼 垃圾处理办法 教学反思： 2、节约用水 教学目标： 1、通过考察活动，使学生认识到水是生命之源，增强珍惜每一滴水 的意识。 2、使学生意识到越来越严重的水污染是造成水资源短缺的重要原因。 3、学习从不同角度认真分析水资源短缺问题，尝试合理的、有意识 地探究和解决水资源短缺问题，养成科学用水的习惯。 4、通过调查访问、搜集资料等方式的运用，培养学生处理信息的能 力。 5、在活动中培养学生的合
38、作精神和实践能力。 教学重点： 从不同角度认真分析水资源短缺问题，尝试合理的、有意识地探究 和解决水资源短缺问题，养成科学用水的习惯。 教学难点： 培养学生的合作精神和实践能力。 教学方法： 调查访问、搜集资料等。 教学准备： 教师根据学生的需要设计一份小组课题研究计划表 。表中栏目可 设：研究课题、研究目的、研究方法、研究步骤等。 课时安排：三课时 教学过程： 第一课时 活动过程： 一、导入新课，激发兴趣。 1、教师提问。 师：同学们，水是我们最熟悉的东西，谁能说一说我们的生活中哪 些地方需要水。 师：从同学们的发言中可以看出，我们天天用水，我们的生活中离 不开水。今天，我们就来专门研究一下
39、与我们的生活息息相关的水。 2、了解教材，选定课题。 师：请同学们自由浏览课文内容。 （学生自读课文，教师巡回察看，随时解决学生遇到的问题。 ） 全班交流，说说你想研究什么问题。 （例）：“为什么我们的生活离不开水” “我们喝的水合格不合格？” “不合格的水是怎样被污染的？” “地球上的水会用完吗？” “我们为什么要节约用水？” “我们怎样节约用水？” 二、讨论分析： 师：同学们提出的问题很有价值，值得大家去研究。下面，请同学 们根据自己的实际情况，确定自己感兴趣的问题，或者是自己比较了解 的问题作为研究课题，兴趣相同的同学可以组成一个研究小组。 学生或读书思考，或相互讨论。 三、汇报辨析：
40、师：有了课题，就有了一个良好的开端。各小组要选出小组长，组 织小组成员制定出具体的研究计划，确定研究的方法和步骤，对研究工 作进行分工，以保证研究工作顺利完成。这里有一个简单的课题研究计 划表供大家参考。 （出示课题研究计划表，并发给各小组。 ） 各小组内同学认真讨论，制定出自己的研究计划。 师：各小组都做完了吗？请做完的小组给大家展示一下。 （生上台，可用实物投影出示”课题研究计划表” ，并陈述自己小组 的研究方法及步骤。 ） （例）生：我们小组的研究课题是水被污染了 。研究目的是了解 水污染的原因， ，呼吁人们都来爱护我们的家园。我们研究的方法是实地 考察、访问，收集资料。第一部先考察访问
41、，收集资料；第二步，对资 料进行分析研究，写出研究报告。 师：你们有没有设想过调查防卫的过程中可能遇到的问题？ 生：有，可能有的家长不让自己的孩子去，怕有危险。 师：如果是这样，你们打算怎么办？ 生：我们想请有时间的家长陪我们一起去。 师：这是解决问题的好办法。 第二课时 活动过程： 一、情境激趣： 在上节课，我们围绕课文内容确定了各自的研究课题，各小组又在 认真讨论的基础上，制定了比较具体的研究计划，并且已经开始按计划 实施。今天，我们相互交流一下，看看还有什么问题，大家来共同讨论 解决。 二、讨论分析： （例1）生：我们小组研究的课题是生活中的水 。我们采用的是 调查的方法。到现在，我们已
42、经掌握了本小组各个家庭的用水情况，我 们学校的用水量，我们每个小组成员所在小区的用水情况，只剩下写分 析报告了。 师：你们在研究过程中遇到什么困难了吗？你们是怎样解决的？ （例2）生：我们小组研究的是水源的污染 。我们实现按照教科 书中”方法角 ”中的提示，做了周密的准备，明确了各自的分工。在考察 过程中，我们不仅照相，做记录，而且还准备了实物对比。遇到不明白 的问题，我们积极查书，向大人请教，所以到现在，我们还没遇到解决 不了的问题。 （例3）我们小组研究的课题是怎样节约用水 。 三、活动拓展： 同学们，通过我们的调查活动，我们知道水是生命之源，我们人类， 包括所有生物，每时每刻都离不开水，
43、也许有的同学认为：地球上有的 是水，水是用不完的，我们没有必要节约用水。这种想法是错误的。请 同学们看看这些资料。 教师出示从网上、课外书上搜集的（或教参书资料库中的）资料。 内容如： “淡水的缺乏。 ” “海水虽多，淡化技术落后，造价高，产量低且远水不解近渴。 ” “我国水源污染的现状。 ” “生活中浪费水的现象。 ” 板书设计： 生活中的水 水污染 科学用水 教学反思： 3、环境好 我快乐 教学目标： 1、了解家乡其他的环境问题，进一步了解人与自然环境的相互依存 关系，感受在美好的环境中生活的快乐。 2、培养学生尝试合理地、有创意地探究和解决生活中环境问题的能 力。 3、教育学生从小爱护自
44、然环境，做环保小卫士。 教学重点：从小爱护自然环境，做环保小卫士。 教学难点：尝试合理地、有创意地探究和解决生活中环境问题的 能力。 教学方法：讨论、观察、图片等。 教学准备：学校全景图、社区全景图等、 课时安排：三课时 教学过程： 第一课时 活动过程： 一、情境激趣：放录像 1、镜头一：校园全景图 教师（边放录像边解说）：你们看这是什么地方？（我们的学校） 美丽的假山坐落在池塘中央，红色的小金鱼自由自在地在水中嬉戏着， 整洁的甬路你们每天把校园打扫得这么干净，给同学们创造了一个 良好的环境，你们可以在这里快乐地读书、学习。 2、镜头二：有关城区广场、四环路等处环境录像片段 宽阔笔直的柏油马路
45、，干净清洁，两旁绿树成行，花草相映； 广场夜景：灯火辉煌，人们嬉笑着，伴着和谐的音乐尽情地跳着、舞 着；你知道的地方就大声说出来，看了这些，你想说点儿什么？心 情怎么样？（感性、快乐、开心） 二、讨论分析： 教师：可是我们的日常生活中，还存在着很多问题，给人们带来了 不少烦恼。比如我们前面学的垃圾、污水污染了我们的生活环境，危害 了人体健康，除了这些还有哪些方面的环境问题呢？（边说边出示图片） 1、教师展示图片： （1）出示本课图片： 教师：图上都画了些什么？你能看明白吗？水愿意告诉大家？ 学生：楼上装修工制造的噪音让楼下的人焦躁不安。 学生：汽车尾气导致空气污染。 学生：河水被工业废水（废油
46、）污染了。 （2）请看老师搜集的一些图片： 2、小组讨论，老师也加入到小组中参与讨论： 教师：光明纸业集团、光明污水处理厂、汽车修理厂、炼油厂、竹 竿市场等等都在我们学校周围，出现了很多环境问题，把你知道的说给 其他同学听，组长做好记录。 3、交流汇报，把问题归类 噪音污染：建筑噪音；连接不断的笛声 空气污染：汽车尾气；工厂废水未经过处理就排放出来散发出的异 味 河水污染：乱往河里仍垃圾；乱倒污水 教师：新修的公路上堆满了泥沙；造纸厂的污水不经过处理就排放 出来，臭气熏人，炼油厂的黑色烟灰飘到几里之外现在人们生活水 平提高了，科学技术也发达了，为什么还会出现这些环境问题呢？ :教师环境问题越来
47、越多，越来越严重。你们想做点什么呢？（环保 小卫士） ，同学们行动起来吧！ 3、选择问题，准备调查 4、确立活动小组，分成三个活动小组 5、制定本小组的活动计划 合作实践，小组讨论，教师做适当的点拨、提示，以便完成计划制 定。 三、交流展示计划，取长补短，共同修改： 四、安排调查活动： 我们的调查记录 调查的问题 调查的地点 调查的方法 可能出现的问题几解决 方法 成员及其分工 我们的看法 第二课时 活动准备：展示台、收集的资料 活动过程： 一、情境激趣：谈话导入 教师：这几天同学们的收获肯定不少吧，愿意同大家一起分享吗？ 二、汇报交流： 教师：小组在调查中采用了什么样的调查方法? 学生：实地
48、调查、观看、访问、查阅报刊、网上搜寻等。 教师：在调查中遇到了哪些?困难你们是怎样克服的？ 教师：在调查活动中，有苦也有甜。通过进一步调查，你们小组有 什么新的发现？ 学生：我在工业小组，那里空气被污染了，气味难闻 学生：我家附近有建筑工地，噪音干扰的我们的生活 学生：我老家的学校附近每天电锯声、汽车长笛声我们都没法上 课，我们应该怎么办？ 教师：谁能想一些治理措施？ 学生：我想设计一种更有效的防噪音的器具。 学生：我想让工厂原离我们的生活区。 学生：我想成立一个宣传队，让他们懂得怎样控制、减少、治理这 些环境问题 三、归纳总结： 小结：被污染发空气、海水直接影响着我们的生活环境。环境问题 已
49、成为全球性问题，危及到我们每一个人，保护环境已经成为全人类的 共同呼声！ 四、活动拓展： 根据你发现的问题写一份倡议书，提出合理化建议，贴在壁报栏里 或其他合适的地方，以增强大家的环保意识。 第三课时 活动准备： 我们的家课件 教学过程： 一、情境激趣：音乐导入 1、配乐朗诵我们的家 。 教师：边听边观察整幅画面，画面中表达了什么意思？ 教师：互相说一说，通过欣赏这首诗你体会到了什么？（人类、动 物与环境和谐共存的美好） 2、启发思考。 教师重新播放课件，把画面锁定在几个小朋友上。 教师：小朋友在干什么？他们为什么这样做？ 教师：看到这场面。你有何感想？你不想说点什么吗？ 教师：老师相信，那么也会有更多的爱护环境的方法！说出来，跟 同学们一起分享把！ 学生：当我看到马路中央有砖头、石头，我把它捡起来放在路 边 学生：我想发明一个随身带的空气净化器 教师小节：（边放音乐边总结）环境问题需要我们每个人都行动起 来，只要人人献出一份爱，世界会变得更加美好！ 二、模拟活动： 课减出示情景剧； 两个学生分别扮演爷爷、奶奶，随着
