1、多年以前教案 教学目标： 1、情感与价值目标：通过歌曲的学习，让学生感受这首优美的英国名曲的魅力，体会童年 生活的美好。 2、过程与方法目标：通过听听、看看、唱唱、想想、谈谈、说说等多种手段，引导学生主 动参与音乐、感受音乐、表现音乐。 3、知识与技能目标：能用优美和谐的歌声演唱歌曲多年以前。认识并了解力度记号 P、f 和渐强渐弱的作用。 教学重点： 引导学生准确体验和表现歌曲的基本情绪，并能用优美和谐的歌声学唱歌曲多年以前。 教学难点： 1、二声部的演唱。 2、力度记号的运用及掌握。 教学用具及准备： 多媒体课件、电脑、投影、钢琴、卡片、小乐器。 教学过程： 一、组织教学： 1、师生问好歌。
2、 2、二声部发声练习： 1=D 4/4 5 4 3 2 1 - - - 3 2 1 2 1 - - - Lu lu lu lu lu 要求:分声部练，注意气息的运用和声音的统一。 二、新课学习-歌曲多年以前： 1、导言：同学们，在小时候你们都有听长辈讲故事的美好经历吧！你喜欢听童话故事吗？ 下面请大家来欣赏一首歌曲。 播放多年以前视频，学生视听，感受歌曲的情绪。 师：今天我们就来学习这首新歌多年以前，（揭示课题多年以前）。刚才同学们 听完后，这首歌的情绪如何？（请学生回答，师小结）。 2、出示多年以前歌谱，教师简介歌曲（是一首 4/4 拍、二声部的英国著名歌曲）。 3、学唱旋律：学生随教师钢琴
3、用 lu 练唱曲谱，初步感受歌曲优美的旋律。（先分声部练 唱，然后再合练） 4、学唱歌词： （1）学生分组进行自学唱歌词。(让学生独立学会唱词，鼓励学生互相学习，养成合作的 意识。） （2）汇报，引导学生互相倾听，评价以学生互评、教师鼓励为主。 5、歌曲处理： （1）比一比谁的眼睛最亮： 师：从视觉上分析，歌曲旋律共有几个乐句，哪几句相同？学生分组讨论，请学生将讨论 结果用字母颜色卡片表示。（板书：a、a、b、a）。 师：在歌曲的歌谱上你发现有什么记号？板书：P、f、。 （2）比一比谁的耳朵最灵： 师：这些记号叫什么？表示什么意思呢？教师通过敲鼓或拍手的方式，引导学生感受声音 的变化。（生讨论
4、） （3）请学生完整地随教师钢琴演唱歌曲。（注意力度记号的唱法，尽可能两个声部和谐统 一，教师同时将学生演唱进行录音。) （4）师：在学习歌曲的过程中碰到了这么多难题，同学们都克服了。当我们坐在外婆身边 听着外婆讲那多年以前故事的时候，你当时的心情是怎样的？我们应该用怎样的情绪来把 歌曲唱得更好？（生答，教师小结并板书：优美、柔和） （5）播放学生演唱录音,让学生将自己唱的与范唱进行对比，有何不同？学生自我评价。 （教师鼓励评价） （6）学生再次完整地有感情地随伴奏演唱歌曲，请学生用三角铁为歌曲伴奏（优美柔和地， 唱出听着多年以前遥远的故事的感觉）。 6、成果展示：分男女唱、独唱与合唱等形式进行表演。（教师鼓励评价） 三、课堂小结： 1、师：愉快的一节课就要过去了，同学们真棒，经过努力， 最后不仅学会了这首歌曲， 而且唱的那么优美。那我们下节课再见！ 2、师生唱再见歌。 3、学生听着音乐多年以前走出教室。
