1、贝壳之歌 教学目标： 1、认真聆听贝壳之歌 ，能随乐律动，感受优美的三拍子音乐。 2、在随乐律动活动中，感受贝壳之歌两个声部不同的律动感。 3、能用自然、愉悦的声音有表情地演唱好二声部歌曲贝壳之歌 。 教学重点：有表情的演唱贝壳之歌 ，并随乐进行简单的身势律动。 教学难点：引导学生专注的聆听音乐，并根据音乐做动作。 教学准备：钢琴、CAI 课件、纱巾 教学过程： 一、海边漫步在贝壳之歌的音乐中行走、舞纱巾，感受优美的三拍子音乐的 韵律及情绪。学习高声部旋律。 1、初听音乐，感受音乐情绪及韵律 1）师: 同学们，老师给你们带来一样特别有意思的东西，你们看是什么？ 你们会舞纱巾吗？你们会怎么挥舞纱
2、巾呢？ 2）师：唉，真不错，有的同学是这样子左右挥舞的，还有的同学是划着圆圈挥舞的， 如果要你们一边走路一边挥舞纱巾，你们可不可以呢？ 3）师：老师给你们带来一段音乐，请你们听着音乐轻轻的在海边漫步，当老师说到纱 巾的时候，请你们再把纱巾挥起来。 教师钢琴弹奏音乐贝壳之歌：（原调转小调原调） 学生自由地随音乐漫步，手拿纱巾，感受音乐的流动起伏。 2、复听音乐，熟悉高声部旋律 师：刚刚同学们在音乐中走出了自己的特点，这一遍我希望同学们能够注意到音乐的 脚步，跟着音乐走，一个音走一步。 教师再次弹奏钢琴，提示学生随乐哼唱原调部分的音乐。当音乐结束时，请原地不动。 音乐设计：和弦（教师右手弹奏和弦，
3、左手以脚步的形式引导学生跟着音乐走）+原调 旋律（加上主旋律，引导学生按照刚才和弦的音乐走）+8 个和弦（引导学生带上纱巾，随 着音乐挥起来，教师用手引导）+小调旋律（在音乐中边走边挥纱巾）+8 个和弦（在和弦 处引导学生用啦哼唱）+原调旋律 学生自由随乐行走，舞动纱巾，轻声哼着音乐，熟悉主声部旋律。 二、海边跳舞聆听贝壳之歌的低声部，随乐拍唱出低声部旋律及节奏。在律 动中，完成旋律部分的二声部学习。 1、听低声部音乐，并击打出节奏。 3/4 XX XX XX X XX XX XX X 0 师：听到同学们这么美的歌声，海浪也忍不住想要跳舞了，老师弹奏海浪跳舞的音乐， 请你们原地不动，听着音乐，
4、用手拍击出海浪跳舞的节奏。 2、随音乐用“啦”模唱低声部，边唱边拍。 1=C 3/4 44 33 22 3 44 33 22 1 0 啦 师：同学们拍的不错，海浪是有起伏的，它是这样子温柔的往前推的，你们听：教师 示范，划着圆圈往前推。请同学们一起来试试。 在学生的动作中加入音乐，以和弦的方式弹奏二声部音乐。学生稳定后，边弹边引导 学生用啦哼唱。 3、伴随律动的二部旋律合成。 师：刚才我们边拍边唱的是海浪的音乐，前面我们拿着纱巾漫步的是海风的音乐。现 在，请这边的同学听到海浪的音乐时，边唱边用你们的动作表示出来，这边的同学听到海 风的音乐时，边唱边拿着纱巾漫步。当不是你们的音乐时，请站在原地不
5、动。 三、海边歌唱学唱歌曲贝壳之歌 1、教师范唱歌曲贝壳之歌 师：在这么美的音乐中，老师想唱歌了。请你们听听老师的歌声里唱到了什么？ 学生围成一个圆圈坐在地上，教师在情境动作中范唱。 （漫步海边，拾贝的情境） 2、教唱法学高声部 师：小朋友们听的真仔细，老师的歌声里有贝壳，今天我们就一起来学唱这首贝壳 之歌吧！ 第一乐句：用手指着表示出图谱教唱；第二乐句和第三乐句拿出纱巾边挥边唱。 师：请同学们跟着周老师的琴声唱一遍。 3、加入低声部演唱 师：小朋友们唱的真棒，把我们的小海浪们也吸引过来了。这首歌总共有三句，第一 句是只有海风唱的，第二句和第三句加入了海浪的歌声。这边的同学们你们还记得海浪的 歌声吗？我们一起来唱一遍海浪的歌声。 4、完整有表情地演唱二声部的贝壳之歌 指导学生带上律动动作，有表情地演唱歌曲。 四、小结 同学们，让我们在海浪和小贝壳美妙的歌声中结束今天的音乐课吧！ 播放音乐贝壳之歌 ，学生随乐走步律动出教室。
