1、白鸽 课时安排：1 课时 教学目标： 1、能准确并有感情的演唱单声部歌曲白鸽 ；学会看“轮唱”的谱子；掌握“轮唱” 的演唱技巧，能够准确、有层次的演唱歌曲。 2、通过二声部的轮唱学习，初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱 能力。 3、通过有感情地演唱，引导学生热爱生活、感受身边的美好食物。 教学重难点： 1、第二、三乐句中同音反复的音准问题。 2、准确、有层次的轮唱歌曲。 教学准备：多媒体课件、电子琴、录音机、磁带等。 教学流程： 一、谈话导入 今天，老师想请一种鸟类朋友来和我们一起来上音乐课，大家说可以吗？大家看，这 是什么？（放出白鸽图片或视频） 鸽子能为我们传递书信，是人类
2、的好伙伴，传说，鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人 们带来和平的希望，所以鸽子又被看成和平的象征，被称为和平鸽。今天，我们就来学习 一首和鸽子有关的捷克民歌白鸽 。 二、节奏练习 1、大家知道了鸽子有这么重要的作用，谁能来模仿一下鸽子的叫声？ 2、老师今天请来的鸽子可不简单，它能发出有规律的叫声，你们听： 2/4 咕 咕 咕 咕 | 咕 咕 咕 咕 | 咕 咕 | 咕 | 3、学习歌曲中的重点旋律： 小鸽子听到大家读的这么整齐，它想再考验一下大家，大家说行吗？这次它唱出了一 连串的音符，你们听： 2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 | 让我们一起来唱唱吧。 4、哼唱旋律
3、： 大家听得这么认真，谁能用鸽子的叫声来模唱这句旋律？ 5、小鸽子看到大家这么轻松的就把这句旋律模唱的这么准确，它要考考大家，看看谁 的耳朵最灵，大家愿意接受小鸽子的挑战吗？ 2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 | 6、模唱两乐句旋律，注意区分“1”和“5” 。 三、学唱歌曲 1、初听单声部旋律，感受歌曲的情绪。 老师家里也养了一群鸽子，有一天当我上班就要迟到的时候，有一只鸽子跑到了我的 窗台上，急切的呼唤我快起床，你们听。 （教师范唱单声部旋律） 你觉得鸽子用怎样的声音呼唤我起床？（亲切、急切） 2、复听音乐，让学生自主学习歌曲。 现在老师再来为大家演唱一遍，请同
4、学们思考一下，这首歌曲由几个乐句组成，有没 有熟悉的地方？ 3、随琴学唱 2、3 乐句，并纠正不足。 4、学唱第一乐句。 看来大家都拥有两只“音乐”的耳朵，听得非常准，唱得也是非常完整。那我们再来 看看第一乐句的旋律有没有特点？ 5、随琴模唱上行音阶，并在上行音阶的基础上学唱第一乐句。 6、完整的演唱单声部歌曲 2-3 遍，并进行感情处理。 四、轮唱歌曲 1、初次感受“轮唱”的效果。 当这只乖巧的鸽子在呼唤我起床时，另一只鸽子也加入进来，现在就让我们一起感受 一下，两只鸽子的歌声重叠在一起是一种怎样的感受。 2、我们再来听一遍，感受一下这两只鸽子的歌声有什么关系？ 3、讲解“轮唱”的演唱方式。
5、 大家说的非常准确，在不知不觉中已经掌握了一种新的演唱方式轮唱，谁能完整 的再来说说什么样的演唱方式是“轮唱”？ 4、大家想不想亲自体验一个“轮唱”的演唱方式？ 5、介绍怎么看“轮唱”的谱子。 在亲自体验之前，我先来告诉大家怎么样看“轮唱”的谱子，在白鸽这首作品中， 分了两组人来演唱歌曲，第一组人只看每个大括号里的第一行歌词，第二组人只看大括号 里的第二行歌词，听明白了吗？ 6、详细介绍在白鸽这首歌曲中怎样演唱。 为了让同学们更清楚一些，我们现在就把同学们的分成两组，一起来体验一下“轮唱” 这种新的演唱方式。 A、第一声部 第一组同学在演唱的时候，请同学们仔细观察，看看第一声部和我们刚才演唱的
6、单声 部歌曲白鸽有没有区别？ （有，多了“快起床” ） 同学们观察的非常仔细，第一声部多唱了一个“快起床” ，这样两个声部就可以同时结 束。 B、第二声部 第一声部的同学唱的这么整齐，现在轮到我们第二组同学了，在唱之前，请问同学们 这样几个问题： （1） 、第二组同学应该看第几行歌词？ （2） 、第二声部是不是直接唱的，前面空了几拍？ 7、尝试“轮唱”的演唱方式。 8、通过各种途径巩固练习“轮唱” 。 （师生合作、男女生分组、互换等） 9、体会“轮唱”的艺术魅力。 大家演唱的已经是有模有样了，那谁能来说说“轮唱”和我们以前学过的“齐唱” 、 “独唱” ，有什么不同的感受？ 10、课堂检验。 抽查 2-3 组学生，并根据演唱情况，有针对性的进行巩固练习。 五、总结下课 同学们，这节课我们学习了捷克民歌白鸽 ，感受了“轮唱”这种演唱方式的艺术魅 力。课后，同学们可以到网上欣赏一下另外一首以鸽子为主题的西班牙的民歌鸽子 ，感 受一下西班牙音乐的风格与魅力。
