1、可爱的家 教学目标： 1、能与同学合作，用深情、和谐的声音演唱二声部合唱歌曲可爱的家 ，表 达歌曲情感； 2、了解音乐知识：弱起小节。 教学重点： 在丰富的音乐实践活动中，感受家的温馨，体会家人之间相互关爱的情感，用 优美、安详的声音演唱歌曲。 教学难点： 用和谐的二部合唱有感染力地表现歌曲。 教具：钢琴，多媒体 教学过程： 一、师生问好 简洁明了的生生问好。 二、开声练习（复习柯尔文手势，练习和声音程，为学歌曲做好铺垫。 ） 1、同学们，我们一起把音阶唱一下好吗？唱的过程中，我们加上我们学过的柯 尔文手势。快速弹音阶，起立。 （上行，下行各一遍，中速） 2、大家唱的很认真，我们再唱一遍，这一
2、遍唱的时候，请大家注意，双脚自然 开立，身体略微前倾，气息均匀，声音饱满的唱。带柯尔文手势。 （上行，下行 各一遍，中速） 3、这一遍唱的比上一遍，好很多。下面我们来做一个游戏好吗？ （1） 3 1 (2) 5 3 (3) 1 3 我把同学们分成两组，一组呢唱高音，二组唱低音，比赛看哪个组唱的音高准 确。(唱的时候带柯尔文手势） （2）大家做的都不错，下面我们换一个规则，把你唱的那个音高保持一定的长 度，看我手势，我指挥你唱，你就开始唱，我指挥你结束，你就结束，好吗？ 其中提到开始，强手势，和弱手势，还有结束手势。 （还是刚才的三组音程。 ） （3）快弹音阶下行，同学们坐下。 （4）第一次 做
3、的游戏我们是先后唱了两个音，叫做旋律音程。 第二次，做的 游戏，我们是同时唱了两个音，叫做和声音程。 三、导入： 1、同学们，03 年春晚上的一首歌曾深深的打动着我的心，今天我将它带来了， 与大家一起分享一下（播放视频）会唱的同学可以跟着轻声的唱一唱。 2、这 一家子给你怎样的感受？用一个词语表达。 3、那你成说说自己家人之间一些 幸福的事情吗？ 四、学唱可爱的家 1、听着这些有趣的事情，让我觉得你们生活在每一个幸福的家庭中。那么，在 英国作曲家比肖普的眼中，幸福的家又是 什么样子的呢？请大家把音乐课本翻 到 33 页。 2、让我们仔细聆听，用心感受。 （整体感受，欣赏可爱的家 ） （1）歌曲
4、带给我们什么感受？ （2）你 觉得都有谁（家庭角色）在唱这首歌？儿女，父母，爷爷奶奶 3、那我 们先来学习儿女差唱的部分好吗？第一声部 （1）曲谱教学 A、单手弹，学生轻声随琴试唱。 B、你觉得什么地方有困难？解决困难。 C、音乐知识 学到这里，我突然有了个疑问，我觉得这首歌有一个错误。 这首歌的拍号是什 么？ 那四四拍子的含义是什么？ 这就是我觉得 有疑问的地方，请你们看一下，这首歌曲中，是否每小节都是四 拍呢？ 那我们怎样解释这个疑问呢？ 每小节有四拍的小节叫做“完全小节” ，不足四拍的小节呢？“不完全小节” 完全小节的强弱关系是：强 弱 次强 弱 ，而我们的歌曲中的第一小节是在 弱拍上，
5、所以也称“弱起小节” ，最后一小节有三拍子，它的强弱规律就变成了： 强 弱 弱 。 D、我们再把第一声部的曲谱唱一遍，注意四四拍子的强弱规律， 特别是弱起小节要唱的弱一些，再唱一遍曲谱。 （2）学第一声部歌词 A、请同学们听我把第一声部的歌词填上，你也可以用轻声试着和一起唱。 （范 唱） B 、请大家用饱满的声音，唱一下一声部。 4、儿女演唱的声部我们已经学会了，下面，我们学一下父母和爷爷奶奶唱的声 部。 （1）A、大家看课本， 可爱的家是一首合唱歌曲，还有一个低声部。 我们随琴唱一下低声部的曲谱。单手弹，生轻声唱。 B、再唱一遍，注意，强弱规律和弱起小节 （2）填上歌词唱第二声部。 五、 和
6、声（难点，重点） 1、和谐二部 播放歌曲可爱的家的伴奏音乐，仔细听听，能否找到二声部的旋律？ 生： 聆听、寻找、熟悉。 生：跟伴奏音乐唱第二声部。 2、加大难度 （课件播放歌曲原唱） 生：与原唱第一声部合作演唱二部合唱。 3、二部合唱 现在我们要分成两个声部，通过同学们的合作协调共同来完成这首二部合唱。 教师弹奏可爱的家 生：二部演唱练习 教师指导如何唱好二声部：合唱就像一个家庭中不同家人，他们各具特性但是 又要能和睦相处，这就要我们彼此的谦让，共同协作。让我们带着这种一家人 的感觉来演唱这首可爱的家吧！ 生：演唱 六、 （此环节为机动环节，如果时间不允许，就不做讲解）大家唱的真不错，下 面我们休息下嗓子，给耳朵一个享受，请大家欣赏一段音乐， （播放回家 ） 主旋律放完后，请大家回家：这个旋律你听过吗？在哪里听过。演奏乐器以及 作者的认识。 七、小节 说到家，说到家中的父母我们心中都有自己的故事，我们每个人都有一个小家， 在学校我们共同拥有一个大家，无论是小家还是大家，我们应该彼此和睦相处， 互相关心，珍惜这份家庭的缘分，关爱家人，关爱他人
